文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映。读起来真实亲切，感人至深。

　　课文中有一幅插图，内容是皮巧根为了不让架在河两岸上的柳树树枝把孩子们绊倒，在用力地砍光树枝。

　　课后编排有一道练习题，要求学生默读课文，说说皮巧根是怎样架桥的。为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”。目的是引导学生边读边思考，深入理解感悟课文内容，受到感染。

　　本课要求认识三个生字。

　　引导学生自读课文，了解皮巧根用一棵柳树为人们架设起一座安全方便的桥，懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事，是本课教学的重点。

　　1.引导学生自读课文，理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。

　　2.本课要求会认的字有：陡、峭、朽。

　　1.课前准备

　　生字新词卡片、教学挂图。有条件的学校，还可以让学生阅读佩尔米亚克的其他作品，如《大灰狼的故事》《驼背熊》等。

　　2.识字教学

　　本课要求认识三个生字，识字任务不重。教学时，可引导学生自主识字，利用熟字带新字，如“陡”与“徒”，“峭”与“稍、哨、梢”，“朽”与“巧”分别进行比较，或采取自己喜欢的方式记住生字。

　　3.朗读感悟

　　这篇课文浅显易懂，重点是指导学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，教师不必作讲解分析，只作点拨引导，使学生在自学、交流、探讨中理解感悟，受到感染。

　　（1）指导学生初读课文、整体感知课文内容时，可要求学生默读课文，说说课文的主要内容是什么。

　　（2）指导学生理解课文内容时，可抓住以下几个问题：皮巧根为什么要架一座桥？是怎样架桥的？人们管这座桥叫什么？后来有了新桥，人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？引导学生反复阅读课文，了解皮巧根为了能使同学安全地走近路去上学，所以想把一棵柳树砍倒架在河上，这是架桥的原因；皮巧根在爷爷的帮助下经过磨斧——砍树——把大树架在河上——砍光柳枝——加上栏杆，造起了一座又方便、又安全的木桥，这是架桥的经过；后来，柳树朽烂了，村里建起了一座好一些的桥，可是这座桥还叫“皮巧根桥”，又过了一段时间，这里建造了一座大桥，可人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根桥”，是人们不忘最初的皮巧根桥给大家带来的方便，也表现出人们对皮巧根行为的赞美之情。在此基础上，引导学生谈谈学习课文的感受，进一步加深对课文的理解。