学习目标：

　　1、学会8个字，认识7个字，正确读写生字词，结合上下文体会用词的准确与传神。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

　　3、读懂课文内容，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

　　教学难点：

　　引导学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们见过杏花开花吗？你知道每年第一朵杏花开花在什么时候吗？

　　今天，我们一起来认识一位竺可桢爷爷，他为了了解第一朵杏花开放的时间，整整等了一年，这到底是怎么回事呢？（出示课题，齐读）

　　二、初读课文，检查课前预习生字情况。

　　⒈自由朗读课文，把生字多读字音读准，难读的字多读几遍。

　　⒉同桌互查。

　　⒊指名分自然段读课文，学生评议。

　　⒋快速读全文，思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。

　　三、学习课文第1-5自然段，了解第一次看杏花的过程。

　　⒈自由读第1-5自然段，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

　　⒉小组讨论（学生可互相解答，教师只作点拨）。

　　⒊引导学生体会：鈥溚湎卵�来鈥澦得黧每设逡�爷平易近人。鈥溝肮叩匚殊�潯⑩�溛沂俏实谝欢浠ㄊ悄翘炜�的鈥澦得黧每设逶诩岢殖て谖锖蚬鄄獾娜兆永镅�成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。

　　⒋指导朗读。

　　四、作业：收集有关竺可桢爷爷的资料。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了课文前半部分，知道了竺可桢爷爷第一次看杏花时并没有看到第一朵杏花的开放，他说：鈥溎俏颐髂暌欢ㄒ�看到第一朵杏花鈥潯Ｄ敲矗�第二年他看到第一朵杏花开放了吗？今天，我们一起来学习后面的课文。

　　二、学习课文第6-15自然段。

　　⒈读第6-15自然段，想想你又从中了解到了什么？