（二）引导学生找出 3、4、5 自然段的中心句

　　（1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？

　　（2）学生找，点名汇报。

　　（3）把中心句连起来读读。 师总结：抓住中心句，能让我们很快指导文章的主要内容。

　　（三）细读品读，体会大象表演的精彩 师： 你最喜欢大象表演哪个节目？找到那一段并读好， 说说喜欢的理由。 （汇报交流，教师的教学次序依学生汇报的顺序而定。 ）

　　（四）学习第三自然段 师：哪些描写体现了“有趣”这一点呢？（点名回答）

　　（1） 你能找到相关描写动作的词语吗？

　　（2） 观众们的表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯 后仰”教会。让学生用声音和动作来演示“笑的前俯后仰”的意 思。

　　（五）学习第四自然段

　　（1）其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？

　　（2）哪些细节描写了比赛时激动人心的？（指名回答）

　　（3）师生共同表演“大象拔河比赛” 。

　　（六）重点指导学习第五段

　　（1）师：为什么喜欢大象过人表演？（是啊，场面真是惊心动魄，令 人提心吊胆。提心吊胆是什么意思？）

　　（2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然静下来 （点名答）由此看观众当时的心情怎样？（震惊）如果你在场你心里会怎样想？ 会有什么表现？ （点名答） 文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境， 请你找出来。 （凝神屏息）谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢？其实 这歌词不仅写出了他们的那种担心，也写出了他们心中的期待，那期待什么呢？

　　（3）过人表演真是精彩刺激，怪不得令作者留下深刻的印象，整场节目令 作者怎样呢？（欢乐开怀）