第一步是:教学目标我定夺(多媒体出示教学目标)

　　第二步是:作者背景我明了 (多媒体打出作者相关情况) 这一个环节要求学生简要概括作者的情况,由作者的散文《旅美 小简》点 出写作背景。

　　第三步是:预习检查我最行(多媒体打出本文重点字词) 因为提前预 习过,所以设计这个环节,直接找学生读出字词的正确读音。 最后让学生齐读字词,一个词读 两遍,以加深印象。

　　第四步是:朗读课文话感悟(课件出示) 首先由我为同学们进行课文范读, 朗读前提出要求:请同学们认真听读课 文,边听边划,在你喜欢的句子下划" ",在你不懂的地 方标上""。 《失根的兰花》范读大约用了六分钟。课文读完后,我出示多媒体课件, 跟学生 一起复习回顾以前讲过的常用阅读技法线索/理顺序/品感情/赏语言/ 悟哲理。本节课重点运用两种,品感情和赏语文。 接着再出示课件"品感情、赏语言",请同学 们对照屏幕的要求,完成这两 个问题:第一个,通过听读课文,你体会到作者在字里行间蕴藏着 一种怎样的 情感从哪些语句能看出来用屏幕上的格式回答(我看出 (语 句)表达了 );第二 个问题,能过听读课文是的标注,找出了几句你喜欢的句子、语段大声地朗读,并做出赏 析,用屏幕上的格式 回答(我最喜欢的是 理由是 )。 给学生两分钟的时间准备(跳读课文), 准备好的同学举手示意。 同学们准备好之后,有两位同学对第一个问题做了解答。因为本文 所表达 的感情就是思乡爱国,所以学生能点出这一点,并找出相语句就 完成任务了。 重点是第二个问题,这个问题重在培养学生品读语言的能力,赏析语言的 能力, 以及清楚表述内心想法的口头表达能力。学生回答很积极,有的说喜欢 "因为背景变了,花的 颜色也褪了,人的情感也落了。泪,不知为什么流下来。" 因为由花想到自己的处境,身处异国 他乡,感受到作者对祖国深深的思念;有 的说喜欢开头的景物描写"校园美得像首诗,也像幅 画。依山起伏,古树成荫, 绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地,除了鸟语, 没有声 音。像一个梦,一个安静的梦。"这里运用比喻的修辞,营造出一种诗一样美的 氛围; 出现频率最高的是 "在沁凉如水的夏夜中"一段,马煦说喜欢这部 分是因为语言很美,其他同 学补充,点出本段运用了排比的修辞,使语言气势 磅礴,感人肺腑。因为这一段描述了中国的 质文化和精神文化,语言确实很 美,令人感弦泣心,心荡神驰。所以我要 求学生齐声朗读这一段,并于课后整 理到读书笔记上,背诵上来。语言赏析部分,学生各有感 悟,积极踊跃,大约 用时十五分钟。