苏教版一下:《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
一、教材分析:
本文讲的是蚂蚁和蝈蝈的故事,把蚂蚁和蝈蝈人性化了,是一篇童话故事,文章的主要内容是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事教育我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。本文篇幅较短,却富有教育意义。
二、设计理念:
1、《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段,创设宽松愉悦的学习氛围,引导学生进行多角度的个性化的阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。
2、课堂教学不单单是知识学习的过程,而是师生共同成长的历程。我追求课堂教学的真实自然,重感悟、重体验。因为我相信只要是学生自己领悟出来的,哪怕很少,只有5分,也会比老师灌输给他10分强。因而,我在设计教学过程时,尽量“弹性化”,多给学生发挥主体性的空间和时间。
三、设计思路:
1、教学方法设计:针对1、2年级阅读教学阶段目标的第一条要求和识字、写字的第一条要求。可见,我们的语文课堂要采取多种手段让每个孩子都喜欢读书,主动地读书,把读书视为一种乐趣,努力培养学生读书、识字、写字的兴趣,这是课堂教学成功的关键。因此在《蚂蚁和蝈蝈》第二课时的教学设计,我运用电教手段创设学习情境,在看动画、听声音、学动作等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣,积极主动地投身于学习活动中。运用电教手段最大限度的让学生在情境中学习汉字,产生主动学习的愿望,提高阅读教学效果。依照本理念,设计教学过程。
2、教学流程的设计思路:运用课件,组织送红花比赛来复习词语——观看蚂蚁搬粮食的动画并戴头饰演一演——感受蚂蚁搬粮食的辛苦,理解文本——看蝈蝈乘凉的图片,感受蝈蝈的懒惰——听一听,学一学呼呼的北风,感受冬天的寒冷——总结全文,拓展延伸,明白只有辛勤劳动,才有幸福的生活的道理——展开想象,延续热情——在和蚂蚁交朋友的游戏中复习生字,指导写字——在形象、富有生趣的过程中组织教学,引导学生走进文本,感悟语言,这样带着感情主动走进文本,理解语言文字。
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