教学目标：

　　1、引导学生抓住笋芽儿的动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。

　　2、学生能通过想象、联系上下文和生活实际等方法理解词句，了解笋芽儿的成长过程，体会笋芽儿不怕寒冷，勇于在艰苦的环境中锻炼自己才能健康成长的道理。

　　3、能分角色朗读课文，体会笋芽儿感情的变化。

　　教学重点：

　　了解笋芽儿的成长过程

　　教学难点：

　　抓住笋芽儿的动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天我们继续学习23课《笋芽儿》，（出示图片）它们分别给你怎样的印象？（竹子：强壮 笋芽儿：娇嫩）

　　2、娇嫩的小笋芽儿长成了强壮的竹子， 她在成长的路上一定遇到了很多困难，是谁帮助了她，一直在陪伴她呢？快到课文中找找吧。

　　二、理解品悟

　　（一）整体感知

　　自己读课文，找一找是谁帮助和陪伴笋芽儿成长的？

　　（二）感受变化

　　1、创设情境，体会笋芽儿的胆小、害怕

　　当春天刚刚来临的时候，笋芽儿还在沉睡呢，春雨在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，用那么美妙的声音，在低声呼唤我们的笋芽儿：

　　（你们来当笋芽儿，闭上眼睛，轻轻地趴在桌子上，听，春雨姑娘来呼唤你们啦！）

　　（1）笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！

　　哪棵小笋芽儿被我唤醒了，来回答我呀？（指名）

　　（2）你为什么这样读？（你可真会读课文 你可真会撒娇）

　　（3）师：不能睡懒觉啦，孩子，快出来看看吧，地面上多美！

　　（表演央求妈妈）

　　（4）竹妈妈一听，吓得脸都黄了，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗？那里有很厉害的寒风啊！会把你冻坏的。”

　　从这句话中你能体会出什么？（妈妈的担心、害怕）

　　（从妈妈的语言和动作可以体会出妈妈的关心和疼爱，抓住语言和动作是一种很好的理解句子的方法）

　　（5）这时春雨姑姑又在呼唤了：“笋芽儿，快出来呀，外面的世界可美了，快来看看美丽的春光吧！