教学目标:

　　1. 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义。

　　2. 感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起，精心保护地球的情感。

　　教学重点：

　　引导学生在阅读过程中领会“只有一个地球”和我们要精心保护地球的道理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，（引读至“可亲”）［课件］。

　　生齐读：他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

　　师：当你在欣赏这段文字时，心中是何感想？（简说）

　　（地球美丽壮观，和蔼可亲，像灿烂的明珠）

　　2.宇航员遨游太空目睹地球时又发出了怎样的感叹？

　　“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

　　师：宇航员为什么发出这样的感叹？

　　二、梳理文章

　　1. 默读课文，想想哪些地方写了写了地球的可爱？

　　（地球的美丽壮观、地球无私奉献）

　　（1） 感悟地球的渺小和无私奉献

　　导语：地球像一叶小舟，载着60多亿人，在茫茫的宇宙中行驶，这叶小舟无怨无悔。她是多么的慷慨无私啊！我们的人类又是怎样对待她的呢？

　　2. 感悟地球容易破碎（人类对地球的破坏）

　　（1） 请同学们快速浏览课文，文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？（一类是不能够再生，一类是能够再生的）

　　（2） 课文从哪几方面讲了人类对地球的破坏？

　　（3） 这些破坏会导致怎样的后果？（出示幻灯片）

　　导语：地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？

　　3.感悟无法移居的事实

　　请同学们认真读课文，说一说为什么无法移居？

　　（第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）

　　4. 实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）

　　三、总结全文，提升情感

　　相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？