(2)比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小?

　　小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

　　二、练习：

　　1、完成书上习题21页3、4题并订正。

　　2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

　　老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

　　第三课时

　　【教学内容】

　　第22页例3和做一做

　　【教学目标】

　　1、过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。

　　2、学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

　　3、做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

　　【教学重点】

　　为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。

　　【教学难点】

　　使学生进一步认识到位置关系的相对性。

　　【教学过程】

　　一、创设情境引入新课

　　1、观察书上插图

　　小组讨论

　　(1)用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。

　　(2)讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

　　2、汇报讨论结果

　　(1)首先找到北京和上海在地图上的位置。

　　(2)确定以谁为观测点。

　　(3)用语言描述北京和上海的具体位置。(以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。)

　　3、答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)

　　二、 复习巩固

　　1、完成做一做

　　(1)组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组)

　　(2)让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。

　　三、复习反馈

　　1、完成练习第1、2两题

　　2、当堂汇报

　　(北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。)

　　(学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。)(小刚)

　　(你家在学校的北偏西的方向上。)(小芳)

　　第四课时

　　【教学目标】

　　1、用语言描述简单的路线图。

　　2、合作交流中能绘制简单的路线图。

　　3、会路线图在实际生活中的广泛应用。