鲁教版一下:《手捧空花盆的孩子》教学设计(四)(3)
师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。
⑥“开火车”检查生字。
师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开?
生:小小火车我来开。
⑦猜字游戏。
指名到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?
2. 自主读文。
(1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?
让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)
(2)学生汇报。
(3)齐读课文。
第二课时
(一)复习生字、生词
师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
指名带读卡片中的词语。
师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!
学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)
师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。
师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
(二)初读课文,确立研究点
1、同桌两人自由练读。
师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
2、同桌两人推荐一个人读
师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?