四年级下册数学《电视广告》教学反思
本课是计算教学，计算教学应该从生活中来，为生活服务。从生活实例中让学生体会计算的作用价值；在计算教学中也要培养学生的问题意识，尊重学生多种解决问题的方法。从计算教学中培养学生的求异思维。
1.迁移导向，构架知识连通桥梁 复习导入部分，重点完成两项任务：一是引导学生复习小数口算题，二是引导学生笔算整数的混合运算，尽可能让学生全员参与，激活学生已有的知识。从而引出新课。
2.创设生活情境，把计算教学和生活密切结合。 新课程中的数学教学体系中不再把应用题教学作为单独的一个单元，而把应用题的教学与计算教学相融合。本课我就利用书中的情境鈥斺�敼愀妫醇し⒀那笾蛭愀娑匝此岛苁煜ぁＴ诳紊洗瓷枵庋恢质导噬钋榫常醚由钋榫持蟹⑾治侍猓岢鑫侍猓佣爰扑阊埃暗幕砸埠芨摺�
3.引导自主探究，改革学习方式。 新课程最终要改变学生的学习方式，激发学生学习的主动性。而纵观计算教学，绝大多数的新知是在原有知识上的迁移、变化、综合而成。根据本节知道的特点，我让学生自己探索。最后教师引导学生通过观察，对比得出：小数的混合运算与整数的混合运算一样。这样学生就在一种轻松愉快的氛围中学到了知识。
《四年级下册数学“电视广告”教学反思》摘要：作用价值；在计算教学中也要培养学生的问题意识，尊重学生多种解决问题的方法。从计算教学中培养学生的求异思维。 1.迁移导向，构架知识连通桥梁 复习导入部分，重点完成两项任务：一是引导学生复习小数口算题，二是...
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