（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？

　　（2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？

　　（3）朗读体会。

　　5．小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。

　　（五）学习第二段

　　1．学习第一次擦火柴的内容

　　默读思考：

　　（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？

　　（2）理解“终于”

　　（3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？

　　（4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？

　　（5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？

　　（6）结果怎样？

　　指导朗读。

　　2．自学第二三次擦火柴的内容

　　（1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。

　　（2）自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？

　　（3）检查自学情况。相机指导朗读

　　3．学习第四五次擦火柴的内容。

　　（1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？

　　（2）通过朗读加深理解。

　　（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？

　　（4）指导朗读。

　　（5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？

　　（6）表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。

　　（六）学习课文最后两个自然段

　　1．出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　2．理解两个“幸福”的意思。

　　3．你从这句话中体会到了什么？

　　4．练习感情朗读最后两个自然段。

　　（七）学习作者是怎样展开想象的

　　1．课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？

　　那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？

　　2．这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。

　　这篇童话作者是根据什么来想象的？

　　3．请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？

　　四、教学结束：

　　找一些安徒生的童话读一读。