教学内容：完成第2~3页练习一第4~8题。

　　教学目标：

　　1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。

　　2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？

　　二、完成练习一第4~8题

　　1、完成第4题。

　　学生读题后独立解决。

　　交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？

　　比较这两题有什么不同？

　　2、完成第5题。

　　先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

　　重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。

　　3、完成第6题。

　　指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

　　4、完成第7题。

　　学生读题，说说你是怎样理解的？

　　明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”

　　学生解答后交流思考过程。

　　5、完成第8题。

　　学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。

　　三、读读“你知道吗”

　　学生自主阅读。

　　交流：读完后你有什么想法？

　　思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

　　突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

　　你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

　　四、全课小结：通过本节课的学习你有什么收获？