一、教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

　　2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

　　能力目标：

　　1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

　　2、提高学生的朗读能力。

　　情感态度价值观：

　　在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

　　二、重点难点：

　　在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

　　三、教学准备：

　　课件、学生搜集的有关资料。

　　四、教学过程：

　　（一）质疑导入

　　1、同学们，你最崇拜的人是谁?

　　2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?

　　3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?

　　4、板书课题。齐读课题。

　　5、读了课题，你想知道什么？

　　（点评：五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。）

　　（二）出示自学提纲，按纲自学：

　　1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。

　　2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。

　　3、按内容不同给课文分段。

　　（三）合作交流

　　1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？

　　（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）

　　2、什么是“奇人”？展开小组合作学交流：文中哪些语句给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？