苏教版四上:《徐悲鸿励志学画》教学设计之三
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
4、唤醒学生探究意识,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治。
二、教学过程:
(一)从课题入手,进行基础性诊断
1、扣图引题
(1)出示徐悲鸿《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上马画得好吗?你知道是谁画的?那他为什么能画得这么好,想知道吗?
2、揭题、释题
(1)讨论鈥溊锯澥鞘裁匆馑迹苛鹄此邓悼翁獾囊馑肌
(2)看到这个题目,你想知道什么?(徐悲鸿为什么立志?立了什么志?结果怎样?)
(二)初读课文,整体感知,自主性诊断与矫治
1、自读课文,注意读通读顺,遇到难读的地方多读几遍,同时划下你不明白的地方。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
3、质疑,你有什么词不懂?指导学生能联系上下文理解。
4、以四人一组为单位,自由读课文,思考讨论:徐悲鸿志向是什么?为实现志向,他是怎么做的?结果怎样?
(三)优化新授,理解性诊断与矫治
诵读第一、二、三节
1、指名读,说说徐悲鸿立下的志向是什么?
幻灯出示鈥湵匦胗檬率等盟侵匦氯鲜兑幌抡嬲闹泄蒜
(1)这句话中的鈥溗氢澥撬库溗氢澰词窃趺纯粗泄耍
(2)指名读外国学生的话。
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(3)指导读第二节。(抓住鈥満懿焕衩测潯⑩湷遄赔潯⑩湵鹨晕濃湷刹涣蒜澋却剩脸鐾夤陌谅⑵廴说挠锲
(4)师:外国人的话多么令人气愤,请一位同学来读读第三节,先说说该怎样读好这一节?
(5)指名读。
(6)齐读鈥湵匦胗檬率等盟侵匦氯鲜兑幌抡嬲闹泄蒜潯K伎继致郏衡溦嬲闹泄蒜澥窃跹模
研读四、五、六节。
1、学习第四节
(1)指名读第四节,注意理解鈥湻芊⑩潯
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