教学过程：

　　一、复习导入

　　1.小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？

　　（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）

　　2.我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大 小弟。）

　　二、学习声母y和整体认读音节yi

　　1.单韵母六兄弟中有一个小i（板书i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？生跟读。

　　2.请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）

　　（图上的树权像声母y的形状。）

　　3.我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）

　　生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。

　　4.大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？

　　指生读，师纠正读音。

　　5.音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yi yi yi怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）谁也能读一读？

　　6.现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？请学生上台指。

　　（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。

　　7.认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（板书：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。谁来读一读？指生读。

　　8.对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（板书：衣）指生说。

　　9.汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢！

　　师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它！

　　三、学习声母u和整体认读音节wu

　　1.单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w）， 叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？

　　指生读。

　　2.图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶” 闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿 歌呢？

　　指生说。（屋顶屋顶 www，小u的爸爸是大w。）全班齐说。

　　我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？

　　（不同学生通过手的不同变换，摆出大w的形状。）

　　3.小朋友，观察一下大w写在四线三格的什么位置？

　　生观察，指生说（大w写在四线三格中的第二格。）

　　老师范写，学生临写大w。

　　4.大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。 音节wu也有四声。

　　打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。其余生跟读。