《荷塘旧事》说课稿

　　吴培卿

　　一、说教材

　　《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。

　　二、说设计意图

　　在教学设计上，我把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。设置“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和学习描写荷塘美景的部分，突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨，教给综合运用学习方法的能力。学法上，结合年段研读探究型学思阅读教学的课堂倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。本节课是第一课时。教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。教学难点：理解景物描写及其作用，培养写作能力。

　　三、说教学流程

　　（一）首先，采用直接导入法，揭示课题，留足够的时间学习课文的重点段落；

　　（二）初读课文，理清层次。我让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，借助阅读提纲，学生快速而又准确地将课文分为四个部分，把握了文章主要内容：

　　1、舅舅带我到乡下外祖母家过暑假；

　　2、描写了美丽的荷塘；

　　3、我和小伙伴玩“狗刨比赛”和“相互击水”游戏；

　　4、我想炫耀却遇危险，小伙伴儿及时相救；

　　5、我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。解决阅读篇幅较长的文章如何从整体入手，理清文章脉络，了解文章的主要内容的难点。

　　（三）精品细读，感受美景。

　　本文2～4自然段，着墨于景物描写并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。在教学中我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。

　　（四）对比阅读，体会写法。

　　作者笔下的荷塘是美丽的，作者巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。在教学中我出示有比喻句和没比喻的课文片段。让学生对比阅读，交流比喻句的作用，再根据板书总结描写景物的方法，引导学生学习课文的表达方法，提高写作能力。

　　（五）重视积累，学以致用。

　　作业布置我关注学生语言的积累，要求摘抄词语，背诵片段。还有课外阅读朱自清的《荷塘月色》，扩大学生的阅读面。要求学以致用，运用本课所学描写景物的方法写自己喜欢的景物，做到读写结合，提高学生习作能力。