1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

　　2、读第一自然段

　　a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

　　b) 课件演示小露珠的形成过程

　　c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）

　　d) 练读

　　e) 指名读

　　f) 齐读

　　（三）读第二~五自然段

　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？

　　2、由朗读

　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？

　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？

　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

　　5. 自由读

　　6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？

　　7. 学生根据刚才交流的进行表演

　　8. 交流为什么这么读、这么演

　　9. 那我们应该怎样把它读好呢？

　　10. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

　　11. 练读、指名读

　　12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？

　　13. 为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）

　　（四）讲述第六自然段

　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

　　3、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”

　　4、交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）

　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？