教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。

　　3.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。

　　教学重点：通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。

　　教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、互动交流

　　1.

　　咱们班的同学个个都很聪明！老师写一个字大家一定都认识。好，看老师写字。

　　2.（师板书：魏）认得吗？好，认识的请举手。

　　3.认识的一起读——

　　4.看到这个字你想到了什么？说说看。

　　5.（生大胆的猜想）（若无人猜到，师表扬大家都很勇敢，都很聪明，然后告诉他们老师是想告诉他们老师的姓，方便同学们称呼）

　　6.好，上课。

　　7.（师生问好）（引导将老师的姓也带上）

　　8.同学们真精神！

　　二、引题、解题

　　1.同学们，老师还想写个字让大家认一认，看老师写。（师板书：蒙）

　　2.认识吗？认识的请举手。

　　3.真聪明！这可是生字呀！告诉老师什么时候认识的，怎么认识的？它有几个读音？会区别吗？（相机导出并板书：启蒙）

　　4.知道老师为什么写这个词吗？猜猜看。（引导说出这与我们今天要学习的课文有关系）对，今天老师将与同学们一起来学习课文《月光启蒙》（完成课题板书）

　　5.介绍作者：知道课文的作者是谁吗？

　　孙友田，同学们不陌生吧！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色的课本》。知道他的一些情况吗？谁来给大家介绍介绍。

　　（他是一位著名的煤矿诗人，经常用诗描写煤矿工人的生活，在煤矿生活十多年，写出了1000多首诗，出版了《煤矿短歌》、《煤矿春早》等10部诗集。）

　　6.一位诗人的成长，背后总会有许多理由。孙友田就说，母亲是他的启蒙老师。

　　好，就让我们一起走入课文，一起来认识这位伟大的母亲。

　　7.请同学们来一起满怀深情地读课题：月光启蒙

　　8.读了课题，同学们一定有话想说，有问题想提，想一想，把你读了课题后想说的话，想提的问题跟大家交流交流。

　　三、初读课文

　　1.同学们真聪明！著名发明家爱迪生曾经说过：提出一个问题比解决许多个问题更重要！大家都是小爱迪生！学会提出问题很重要，善于解决问题同样重要。同学们能够提出问题就一定能够通过自己的努力解决问题。这些问题的答案就在课文中，课文读好了问题也就解决了。想读吗？

　　2.提示初读要求：（课件出示：友情提示）

　　（1）大声朗读课文，要求读得正确，流利。

　　（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上问号，等一会儿让大家来帮助你。

　　（3）思考：这篇文章主要写了什么？

　　3.学生自读文章，思考问题。

　　4.教师巡视，指导。