《校园门口的那片树林》是语文A版教材六年级上册第三单元中的第一课。这是一首叙述童年生活的抒情诗。诗歌分为五个小节，围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。这些情景有些是抽象的，是学生不容易理解感悟的，需要老师引导感悟。如“我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”，“我们听蚂蚁的号子清脆又迷人”，这些是经过想象浸染的情景，能引起读者无限的遐想。学习课文时，我注重了情景体验，利用多媒体教学，结合文字出示相应图片，帮助学生更好的理解诗歌意境。并创设生活情境，引导学生联系实际生活中所经历的相类似的事情谈感受，如对“蚂蚁的号子清脆而迷人”的理解，联系到学生拔河比赛时使劲的情景，达到了情感的共鸣，并及时联系实际进行德育教育，教育学生在平时的学习生活中要团结一致。

　　这首诗歌，文辞简洁、韵律和谐，适合学生诵读。因此在课堂上我始终坚持“以读为主，读中感悟”的原则，还特别注重学生的朗读及情感朗读的指导。先听老师范读，初步感受，然后说自己感受到的诗歌画面，带感情读文；朗读形式多样，在精读第二节中师范读、自由读、指名读、同桌互相读、齐读，感受文字中情感，引起共鸣。抓住重点词语理解感悟读，如在体会“幼笋无声地爆出地心”这句时，我抓住“爆”字，通过换词让学生理解体会幼笋旺盛的生命力，然后让学生带着感情读文。让学生在理解的基础上读，在读中再加深理解与感悟。

　　但在整个课堂教学也也存在着一些不足之处，具体表现在：

　　1、教学语言不够精简准确，急于让学生感悟，因此自己说的太多，有时甚至替代了学生的思考。

　　2、在课堂上，教学评价做得不到位，对学生的在课堂上的一些反馈，没有做到及时的予以评价，尤其是在学生的回答准确而具有个性色彩时，未给予充分的肯定与表扬。在今后的教学中，我会以激励性表扬为主，让学生不怕说错，敢于表达自己内心想法。