学习课文

　　1、课文三部分都是在写剪纸，请同学们把写剪纸的部分划出来。

　　边划边思考：姥姥的剪纸剪的是什么？为什么要剪这个内容？

　　2、学生读书思考。

　　3、（出示三部分剪纸内容）

　　1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛驮兔的剪纸、牛和兔啃食青草的剪纸。

　　表达姥姥什么样的感情呢？姥姥是在什么情况下给我剪的？（疼爱之情）

　　2）（出示在我上学前）：剪了那么多牛兔主题的剪纸，没有具体写哪一张。表达了姥姥什么样的情呢？（对孙子的呵护之情）

　　3）（出示在我上学后）：“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。”

　　请你把目光移到那幅剪纸上，来想象这幅画面。请同学再来读读这句句子。姥姥又是在什么情况下给我剪的这幅剪纸的呢？

　　这里姥姥借着剪纸来表达什么样的情呢？（期待、思念）

　　如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？（凝望、期待、牛兔情）

　　4、在这三部分中，哪些字眼强烈地表达了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、缠、忆）

　　这三个字分别准确生动地表现出“我”对姥姥剪纸的喜爱，请同学们再找找课文中的哪一个字能传神地概括这三个词儿，集中表现出姥姥剪纸对“我”的吸引力。（拴）前面三在词都说明了姥姥用剪纸拴住了“我”。

　　5、姥姥的剪纸拴了“我”多久？还将拴“我”多久，还能拴“我”多久？

　　（姥姥的剪纸拴了“我”的童年、小学、中学、大学，还将拴“我”一生，让我的生活，让我的心境与梦境永远有声有色。）

　　6、如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？（对家乡、对姥姥的思念和依恋、牵挂。）

　　7、小结：同学们，我们学习了这三部分内容，姥姥都在剪牛、兔主题的剪纸。

　　让我们一起再来看看这些牛、兔主题的剪纸，再来细细地读一读，感受这头老牛的形象。

　　（出示：我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。