三、细读探究，体会情感

　　1、 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

　　2、 再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。

　　3、分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。

　　4、全班交流。师生、生生与文本间互动。

　　引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。

　　联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。

　　词语：上上下下、望了又望、宁神静气。

　　句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。

　　“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会）

　　“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

　　父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

　　引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？

　　5、分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

　　6、讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。

　　教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。

　　再反复朗读体会这句话。

　　四、朗读品味

　　1、师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

　　2、分角色朗读全文。

　　五、总结

　　学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？

　　六、拓展延伸

　　搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。

　　附：板书设计

　　父亲、树林和鸟

　　父亲　最喜欢幽深的树林

　　快活的小鸟看到鸟多

　　闻到鸟味

　　听到鸟唱　　热爱大自然　保护环境