（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。

　　（2）学生书写，教师巡视。

　　（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

　　1、集体拼读

　　2、出示生字卡抽查学生的拼读

　　3、听写重要的生字词

　　二、范读或朗读课文

　　1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？

　　2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

　　3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？

　　（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）

　　学生答，教师补充并板书：

　　高尔基 小男孩 照相 没带胶卷 忘带胶卷

　　一、学习课文第一部分（第1-6自然段）

　　1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？

　　（提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。）

　　2、师：小男孩是如何办到的？

　　（提示：扔纸团。）

　　3、师：这说明小男孩是怎样一个人？

　　（提示：很聪明、大胆。）

　　4、师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？

　　（提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）

　　5、师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？

　　（提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）

　　6、师：高尔基问是不是小男孩扔的纸团，小男孩在回答时也很有礼貌，从哪里可以看出来？

　　（提示：他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌，但从小男孩子的举动，可以知道他是没办法才这样做，他其实是个很懂礼物的孩子。）

　　7、师：小纸团扔进来时，高尔基在做读书，他有没有生气？有没有答应小男孩的请求？他怎么说？

　　（提示：没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”）

　　8、师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？

　　（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）

　　9、请复述这部分主要内容

　　学生答，教师补充并板书：

　　小男孩 扔纸团 请求给高尔基照相

　　四、学习第二部分（第7-12自然段）

　　1、学生分角色朗读或表演第二部分

　　2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

　　（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）

　　3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？

　　学生讨论。

　　（提示：

　　（1）小男孩请高尔基坐在沙发看报纸——说明小男孩很熟悉怎样摆姿势，他照相应该不是第一回。而且他敢于提出给高尔基照相，说明他肯定有过照相的经验。

　　（2）他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上，说明他是带着班级的任务来的，他照得好，大家才信任他。

　　（3）小男孩摆弄了很久很久，才准备停当——说明他很紧张。

　　（4）他要来给高尔基照相，却把最关键的东西——胶卷忘在家里了——说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。