这则寓言通过一个有趣的小故事，说明了一个深刻的道理，这就是不要以已之长，比人之短，要多看别人长处。

　　长处弄不好倒成了短处，铁罐结实但容易氧化；短处弄好了也能变成长处，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。

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　　3.师：你们体会出的道理，就是这篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

　　二、拓展延伸

　　1.师：同学们，课文我们读过了，说过了，也演过了。老师想你们一定有很多话想对陶罐和铁罐说，你最想说的一句话是什么呢？把它写在书的空白处。

　　指名回答。

　　2.师：同学们说的真好，老师也准备了一些名言警句，送给大家。

　　尺有所短，寸有所长。

　　左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。

　　如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

　　学生齐读。

　　三、总结全文

　　1.师：这则寓言在写法上有什么特点值得我们学习呢？和同桌讨论讨论。

　　学生讨论、汇报。

　　2.师总结：这则寓言采用了拟人的手法，将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。我们在写作文的时候也可以采用这种方法。

　　四、重编寓言

　　师：其实每个人，每种事物都有自己的优点和缺点，铁罐就没有优点吗？铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学习吗？陶罐就没有缺点吗？陶罐虽然比铁罐光洁、朴素、美观，但它很容易破碎，请大家讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，各抒己见。

　　生议论归纳，教师板书：

　　铁罐优点：坚固，缺点：丑陋

　　陶罐优点：美观，缺点：易碎

　　师：下面我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目就叫《铁罐与陶罐》。

　　生边议边改、汇报。

　　例：陶罐很骄傲，看不起铁罐，常常奚落它。“铁罐子，你敢和我比美吗？丑陋的东西，就知道你不敢！”铁罐回答：“人们用我们盛东西，不是让我们比美……”

　　一天，突然发生了大地震，陶罐摔得粉碎，而铁罐却安然无恙。

　　五、自编寓言

　　1.师：请同学们根据自己的认识编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个寓言故事，说明这个道理，给人以启迪和教益。

　　学生各自开始创编。

　　2.师：谁来介绍一下你编的寓言题目。

　　例：《大海和小溪》。

　　《手机与ＢＰ机》。

　　《墨水和钢笔》。

　　《鲜花和绿叶》。

　　《鹦鹉和老鼠的故事》。

　　《兵马俑和航天飞船》。

　　《大树和小草》。

　　《石头和棉花的对话》。

　　《黑猫和白猫》

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　　3.展示作品

　　例：邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑猫，一只是白猫。骄傲的白猫看不起黑猫，常常奚落它：“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头，喵喵地说。黑猫和霭地回答：“不敢，主人养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋的东西，快到墙角躲着去吧！”黑猫不再说什么，悄悄躲到墙角去了。天黑了，一只偷粮的小老鼠鬼鬼崇崇地溜出来，一眼就看见了那只大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到，隐藏在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我怎么就没注意到大黑猫呢？

　　过了几天，老奶奶决定把其中一只猫送给别人……白猫想：凭我的美丽洁白，主人一定舍不得让我走，对！一定把黑猫送给别人。结果呢？结果大出白猫所料，主人把白猫送给了别人。临别时，白猫问老奶奶：“我这么洁白，为什么不留我呢？”老奶奶笑着告诉它：“我不管是白猫还是黑猫，捉到老鼠的才是好猫！”

　　六、练习写字

　　1.利用媒体资源中的帮写字部分，指导书写。

　　2.学生写字，写完与范字对照，学会自我纠正。教师巡视，进行个别辅导。

　　拓展练习

　　七、找朋友

　　利用媒体资源中的找朋友部分，让学生找出课文中词语的近义词。

　　八、作业

　　抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以抄写课文中其他你认为写的好的词句。