教学目的

　　1、认识6个生字

　　2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

　　3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

　　教学重点

　　体会故事蕴含的道理，读编故事。

　　教学难点

　　准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1．师：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？

　　学生回答。

　　教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。

　　2．师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？

　　谁先来学当木偶人？

　　集体游戏：我是小小木偶人（做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步鈥︹�Γ�

　　3．师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》

　　板书：小木偶的故事

　　齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请同学们自己来读懂课文。

　　二、学习步骤

　　1．自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）

　　（1）借助拼音，读准生字字音，读通课文。

　　播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音

　　（2）读课文、了解课文内容。

　　（3）同桌交流，读体会。

　　2．指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。

　　三、学习情况反馈：

　　1．交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）

　　随机板书：笑嘻嘻鈥斺�斂炖郑�

　　2．读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。

　　3．教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

　　四、熟悉内容、合作表演：

　　1．自读课文，边读边把你想读的角色，说的话鈥溙ù殊�澔�出来，认真读一读。

　　2．分角色读课文。

　　3．分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色）

　　4．观众评议，教师指导。

　　5．学生表演

　　五、拓展延伸

　　1．同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？

　　2．齐读课文最后一句话：鈥溞κ氢�斺�斺�斣对恫还坏拟�潯Ｋ邓的愣哉饩浠暗睦斫狻�

　　学生讨论

　　3．小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

　　板书：喜怒哀乐鈥斺�斏�活

　　4．启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

　　六、拓展训练

　　1．展开想象续编故事。

　　2．把编的故事写下来。

　　七、积累语言（词语盘点）

　　1．读读写写

　　2．读读记记

　　3．将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

　　八、作业

　　将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

　　板书设计：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻鈥斺�斺�斺�斂炖郑�

　　喜怒哀乐鈥斺�斺�斺�斏�活！

　　启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。