人教课标版四上：《那片绿绿的爬山虎》教案
教案示例
教学要求：
1.让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2.初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3.学习生字新词，有感情朗读课文。
教学重点：
让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）
板书：那片绿绿的爬山虎
二、自读：（第一轮）
1. 明确自学要求：
板书：
默读： ①标出小节；
②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。
轻读： ①读时能听见自己的发音；
②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到鈥溔烩�潱┪埂�
2. 学生自学。
三、交流
1. 校对小节数：计11小节。
2. 读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）
3. 解释词语：
步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）
4．教师指导，确认生词的解释。
提示：
推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）
颠倒：（举例）
典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（谈得投机）
和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
5．通读：
每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。
四、小组合作自读：（第二轮）
1. 明确自学要求：
⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）
⑵初步思考解答鈥溤は扳�澨猓�
①在文中划出作者的姓名；
②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
③结尾句说明了什么？
⑶思考、练习：
①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
2. 学生自学。
五、交流
1. 补充：文中哪句话点明了题目？
提示：同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
2. 引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？
⑴ 简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。
⑵ 第一段（1─４）修改作文；
第二段（５─10）应邀作客；
第三段（11 ）我的印象。
⑶ 课文讲了1963年鈥溛意�澋囊黄魑幕窠保妒ヌ障壬锼薷淖魑牟⒀胱髡叩剿易骺偷氖隆�
六、作业：
1．抄写生字新词。
2．对文末句质疑并解答。
板书：
修改作文───改 一丝不苟
评 指点鼓励
那片绿绿的爬山虎 人品作品堪称楷模
邀请作客───亲切（认真、期待）
第二课时
一、复习导入
1．读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？
提示：
鈥溚保谖业难矍埃瞧郎交⒆苁悄敲绰套拧ｂ�澱饩浠暗忝髁颂饽俊Ｋ得髁艘妒ヌ障壬镂倚薷淖魑牟⒀胛胰ニ易骺偷氖赂伊粝铝松羁痰挠∠蟆�
2．过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。
3．连线：
板书：（让学生连线，教师指导。）
修改作文──────作品就是这么写的。
邀请作客──────作家就是这样做的。
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