新人教六上:《比的应用练习课》教案(4)
五、全课小结,情感交流。
1.今天这节课,你有哪些新的收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?
2.在日常生活中,还有很多关于“比的应用”知识,希望大家不断观察,看看哪些问题可以用“按比分配”的知识来解决,告诉你的爸爸妈妈,好吗?
六、布置作业。
1、教材P.51页第5题:
用120cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的长、宽、高分别是多少?
2、教材P.51页第6题(如下图):
【设计意图】
第1题综合了长方体的棱的知识,第2题综合了分数乘法的问题。这两题作为学生的家庭作业,让学生有足够的思考时间和想象空间,充分锻炼学生独立思考能力和综合解决问题的能力。
教学反思:
1、发掘教材的问题性、情境性,让学生多角度去解决问题。
课本的练习题是例题内容的拓展与延伸,也是课堂教学的反馈。一个好的问题能激发学生的探究欲望,能迅速地把学生的注意力引入教学活动,使学生自觉融入学习和探求新知识的教学活动中。由于按比例分配在生活中的运用很广泛,所以在练习的设计上,主要通过有层次和有坡度的题组练习,让学生用所学的知识来解决这些生活中的问题,同时渗透思想教育,体现应用题的趣味性和德育价值。
2、注重学生的独立探究与合作交流的有机结合。
课堂中,发挥了教师的主导作用,突出了学生的主体地位,引导学生主动探究、充分锻炼学生独立思考能力和综合解决问题的能力。为学生提供充足的时间、空间,让学生获取解决问题的各种方法,每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程,而且通过互相讨论分析,找到了解决问题的最佳途径,并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。
3、重视了对学生的能力、心理素质的评价。
在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用,增加了学生自评、互评,使课堂气氛民主、平等、和谐。
(作者现任教于广东省东莞市清溪镇中心小学,中共党员,大学本科学历,副教导主任,小学高级教师,东莞市小学数学学科带头人,东莞市小学数学新任教师培训指导教师。)