（2）分组练习，小组展示。

　　2．üe和j、q、x相拼。

　　（1）同学们还能帮助üe交更多朋友吗？自己试着üe和j、q、x相拼。

　　（2）学生练习，教师纠正，开火车练习。

　　3．总结ü的去点规则。

　　（1）j、q、x这三个朋友可不好交，你发现ü有什么变化了吗？

　　（2）小ü非常有礼貌，见到这三位朋友把头上的两点都摘掉了。我们用一个小口诀来记住ü的特点：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就去点。

　　（3）同桌互相读两遍，比比谁先背下这个小口诀。

　　（4）现在你们都是小ü，把小拳头当作头上的两点，老师在屏幕上出示声母，你们比比谁是最有礼貌的小ü，见到j、q、x能马上去点。

　　【设计意图】通过游戏激发学生学习兴趣，在与同学、教师的互动中掌握小ü的去点规则，并在不同形式的练习中强化这个认知，最终引导学生去正确运用这个规则。

　　（四）看图拼词，说话拓展

　　1．复韵母跑到音节中你还能读准吗？看看你能拼出什么？

　　2．同学们拼出了四个词，开火车拼一拼。

　　3．词语拼得这么准确，看图，图上有什么？谁在干什么？你能用这些词，看着图说一句话吗？

　　【设计意图】通过词语的拼读对三个复韵母进行复习巩固并通过图片帮助学生理解词语，在说句练习中强化学生对词语的运用能力。

　　（五）语境识字，巩固拼音

　　1．学生自读：拼音能帮助我们认识汉字呢！快借助拼音读读这句话吧！

　　2．拼读词语：这些词你拼准确了吗？谁带大家拼读？

　　3．认读词语：去掉拼音你们能读准确吗？

　　4．读准字音：生字朋友从词语中跳出来了，谁还认识它？

　　5．一字开花：四个人一小组，用生字组词，四个人不能重复，比比哪组能成功。

　　6．读句反馈：字词都认识了，相信句子能读得更准确，谁来展示？

　　7．同桌互查：把句子给同桌读一读，读对的夸夸他，有问题的帮帮他。

　　8．说话拓展：图上的小朋友课后有这么多有意思的活动，你课后有哪些有意义的活动呢？

　　【设计意图】通过借助拼音读词、去掉拼音读词、读字、读句的过程，循序渐进地帮助学生识字，在句子中检测学生的学习成果。适时的拓展帮助学生联系生活理解句子，同时引导学生在课后进行有意义的活动。