【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。

　　2．再读课文，了解大意。

　　（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）

　　（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？

　　（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。

　　3．朗读课文，感悟理解。

　　（1）朗读感悟第一、二节。

　　①朗读感悟第一节。

　　A．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？

　　B．指导学生读好问句。

　　指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。

　　师范读，生齐读，指名读。

　　②朗读感悟第二节。

　　A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。

　　B．指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。

　　你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）

　　这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）

　　C．指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。

　　D．男女生用问答的语气对读第一、二节。

　　（2）朗读感悟第三、四节。

　　①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。

　　②学生自学第三、四节。

　　提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。

　　③集体交流。

　　指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。

　　④通过对读，进一步感悟理解。

　　让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。

　　【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。

　　4．练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。

　　（1）老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。

　　（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。