（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。

　　（4）齐背。请大家一边拍手一边背。

　　5．拓展延伸。

　　（1）做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。

　　（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

　　（3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。教师随机评价。

　　（4）试着编儿歌。

　　范例：

　　谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

　　谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

　　谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

　　【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

　　6．指导书写。

　　（1）课件或在黑板上出示三个生字卡片：“云、公、车”。

　　（2）读三个带田字格的字。指名读、齐读。

　　（3）这三个字有一个共同的笔画，看看是什么？（撇折）伸出小手把这个笔画写一写。

　　（4）学写“公”。

　　让学生自己观察“公”的结构和每一笔在田字格中的位置。

　　学生边说，教师边在田字格中范写，强调“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。

　　学生描书中“公”的笔顺，再照样子写三个。

　　教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势。

　　用实物投影展示学生写的字，师生评价。

　　（5）指导书写“云、车”。

　　【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）。因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力。

　　（三）课后小结

　　今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。