二、教学重难点

　　重点：体会作者通过联想进行表达的好处，并在具体的语境中尝试运用。

　　难点：感受《月光曲》的内容、意境及表达的情感，受到美的熏陶。

　　三、教学过程

　　（一）读题回顾，梳理质疑，直奔重点

　　1．板书课题，回顾前课，了解学情。

　　通过上节课的学习，围绕《月光曲》你已经了解了什么？

　　2．关于《月光曲》，你还想知道什么？

　　引领学生在已有知识基础上进行再次质疑，梳理问题并顺承切入课文第九自然段的学习。

　　1．自悟为主，读出变化，学习写法

　　2．自读文段，读出语气变化。

　　3．默读文段，交流共享，体会乐曲变化。

　　（1）质疑过渡。

　　请同学们默读第九自然段，看看作者是通过什么来表现这首曲子的，这是一首什么样的曲子？圈画出关键词语，把自己的阅读体会简要批注在旁边。

　　（2）集体交流，以悟促读，以读促思。

　　①舒缓悠扬：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”

　　②起伏跳跃：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”

　　③激烈高昂：“月光照耀下的波涛汹涌的大海。”

　　（3）抓关键词，体会写法。

　　①月亮升起，海面变幻，这是多么美丽的画面啊！这些画面的变化真的在茅屋外面发生了吗？你是通过什么来判断这些是兄妹俩听到乐曲产生的联想呢？

　　②拓展材料，延伸阅读，再悟联想的表达运用。

　　③随着《月光曲》的旋律从低缓变得高昂，兄妹俩的脑海中形成了一幅生动的《海上明月图》，这就是联想的魅力！

　　（二）乐文赏读，感悟贝多芬高尚真挚的伟大情感

　　1．共听《月光曲》，再悟深层变化。贝多芬的情感变化：平静──激动。

　　2．梳理贝多芬情感变化原因，感受他高尚的情怀。

　　3．拓展阅读《致爱丽丝》，再次感受贝多芬高尚的情怀。

　　4．聆听贝多芬乐曲《悲怆》，尝试运用联想的表达方法，深切感受贝多芬的音乐情感。

　　5．总括变化，激情促读。

　　同学们，通过刚才的交流，我们体会到画面以及乐曲旋律的变化与贝多芬的情感变化是一致的，这就是曲为心声。它优美的旋律让我们产生丰富的联想，还让我们感受到音乐家深厚的情感，这也是它成为经典的原因。

　　（三）配乐引读，熟读成诵

　　1．以乐曲旋律变化情境引读。

　　2．师生互动，引读成诵。

　　三、回归主题，总结升华，引发思考

　　从贝多芬的作品、情感进行总结，引导学生进一步感受他不平凡的音乐人生，体会他音乐的无穷魅力，以及带给我们的人生启迪。

　　四、板书设计