1．板书“月光”，学生联想相关诗句。

　　2．谈话激趣，完成课题。

　　月光不仅仅经常被文人墨客借以抒怀，有不少的音乐家也把它融入自己的作品中表达情感。今天我们来学习《月光曲》（板书：曲），看看这首曲子中蕴含着音乐家怎样的情感。

　　（二）检查预习，概括大意

　　1．指名分段读课文，相机理解：谱写、茅屋、幽静、霎时间、琴键等词语。

　　2．指导写字：键、霎。

　　3．自由读课文，想一想围绕这首《月光曲》课文主要写了什么？

　　（三）自主感悟，汇报交流

　　究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？请同学们默读课文，画出相关的句子，在旁边写下自己的体会。

　　1．学生默读课文，圈画相关句子，批注。

　　2．汇报交流。教师以学定教，随机指导理解有关内容。

　　（1）清幽的环境激发了创作的灵感。

　　学生读、画描写环境的三个语句并从中体会贝多芬的情感变化。

　　（2）兄妹俩的谈话感动了贝多芬。

　　引领品读对话，体会正是穷兄妹俩的手足情深感动了贝多芬，使得他产生即兴为之演奏的心愿。

　　（3）遇到知音激起了创作的欲望。

　　抓住文中重点语句，体会盲姑娘知音乐、懂贝多芬，是激发贝多芬创作欲望的原因之一。

　　（四）总结，理清创作过程

　　贝多芬在这样一个幽静的夜晚散步，听到了从茅屋中传来的钢琴声，使他平静的心有所触动；听到兄妹俩的谈话，他为兄妹俩的相互关怀和体谅所感动，于是走进茅屋为他们弹琴；从盲姑娘对他说的话语中，激动于遇到了知音，触景生情激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》。

　　（五）课后作业

　　1．熟读课文，书写生字。

　　2．在下节课的学习中，围绕《月光曲》你还想知道什么？请列出问题。

第二课时

　　一、教学目标

　　1．品读、背诵课文第九自然段，感悟文章的文字美、情感美、意境美。

　　2．学习作者通过联想进行表达的方法并尝试运用。

　　3．阅读《致爱丽丝》，聆听《悲怆》，进一步感受贝多芬高尚真挚的情怀。