PEP英语三上：《Hello》Period4 教学设计
小学英语(PEP)三年级上册
广东省佛山市南海区大沥镇盐步东秀小学 冯文慧
一、教学目标
知识目标：
1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。
2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!
技能目标：
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感态度、文化意识、学习策略：
教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。
二、教学重难点
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What鈥檚 your name? My name is鈥� 的学习。
教学难点：
What鈥檚 your name? My name is鈥� 中name的发音。
三、教学策略
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。
四、教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 | |||
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Step 1: 热身 Warm-up | 1．唱Hello歌。 |
教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。 | |||
| 2．师生互相问候Hello! / Hi! | |||||
| 3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
A: Hello, I'm Mary. B: Hi! I'm Peter. | 复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 | ||||
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Step 2: 呈现新课 Presentation | 1．老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Feng. 然后用My name's鈥� 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's鈥� 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's鈥� 回答问题。 | 教师用自己的英文卡片来引入新课，学生容易接受和理解，贴近生活，来源生活，有利于学生的英语学习兴趣的培养。 | |||
| 2．跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中a的发音。 | 帮助学生解决重点和难点单词。 | ||||
| 3．教道别语Good bye. / Bye，告诉学生其中意思是鈥溤偌�澔蜮�溡换峒�潯＝淌ν笨山樯芤幌掠⒂镏杏行矶嗟ゴ适且淮识嘁澹诓煌榫爸斜硎镜囊庖宀煌�
《PEP英语三上：“Hello”Period4 教学设计》摘要：t's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。 2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 技能目标： 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与...
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