新课标五下《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标:
1.能正确读写鈥溒普馈⒐具恕獠欢⒕穸端逾澋却视铮ü滴闹械挠锞淅斫忖湽呤肘澋囊馑肌
2.通过圈动词、小组合作读等方式感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象,并初步感悟作者抓住符合人物个性的动词突出人物特点的写作方法。
重难点:
通过圈动词、小组合作读等方式感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象,并初步感悟作者抓住反映人物个性的动词突出人物特点的写作方法。
教学过程:
一、明确学习段落,检查预习
1.今天我们学习 《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》第三段
2.课前大家都预习了这个自然段,下面老师来听写几个词语:破绽 咕咚 扳不动 精神抖擞
3.投影四个词语,学生校对。全对的举手,提醒易错的字。
二、初读,整体感知
1.预习了课文,谁来说这段话写了什么?再看课题,你有什么发现?
2.总结方法:我们可以从课题入手了解主要内容。
3.这段话是怎么具体描写他们摔跤的?自由朗读,用上鈥溝......然后......最后鈥澕蛞狄凰邓拥木=淌λ婊迨椋憾哉笳竞
互相交手
嘎子输了
(预设:在鈥溁ハ嘟皇肘澱庖换方谘崴岛芏啵衡湼伦颖睦刺ァ⑴侄斩叛狭笋桑淖叛壑樽樱饺俗怂娜......鈥澋妊低旰螅淌θヒ迹赫庑┯锞淦涫刀荚谛此牵咳醚⑹怨槟)
4.指名一个学生看着板书说他们摔跤的过程。
三、再读,圈动词,感受小嘎子和胖墩儿的个性特点。
1.这位同学用一两句话就把他们摔跤的过程讲清楚了,能不能用这段话代替课文的第三段?为什么?(预设:不能,因为这样介绍不够具体。)
2.课文是怎么具体介绍的?你发现了吗?(用了很多动词)
(一)圈人物动词
1.默读,圈出描写小嘎子和胖墩儿的动词。
2.投影学生的书,全班交流核对。
(二)小组合作,研读描写鈥溞「伦逾澔蜮溑侄斩澋亩剩惺苋宋镄蜗
1.小组合作的要求:(1)组长先确定研读的人物。(2)组员自己读,写批注。(3)组内交流,补充。
2.小组派代表交流鈥溞「伦逾澬蜗蟆K婊傅加锞淅识痢
3.小组派代表交流鈥溑侄斩澬蜗蟆K婊斫忖湽呤肘澋囊馑迹⒅傅加锞淅识痢
4.对比两个人的性格特点:一样吗?作者怎么把他们不同的性格特点写出来的?(不同的动作)
5.这段话中,作者抓住小嘎子和胖墩儿的动作来写出他们各自的性格特点,而且所用的动词要反映人物的个性。
板书:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
对阵站好
互相交手 动作/动词
嘎子输了
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