板书：克（g）

　　3、课件演示称量1枚2分硬币的过程。

　　4、再次感受1枚2分硬币的质量。

　　师述：请同学们闭上眼，把2分硬币放 在手中，再次感受一下它有多重。

　　5、师述：1枚2分硬币约重1克，那么，2枚呢？3枚呢？10枚呢？100枚 呢？200枚呢?500枚呢？800枚呢？900枚呢？让学生随教师的提问推理感受其质量。教师将900枚硬币放入袋中，在台秤上称量，验证900枚硬币的质量是否接近1千克，并随着硬币的不停放入，让学生感受质量越来越重，继续追问并放入硬币：999枚呢？1000枚呢？

　　板书：1000克 。

　　告诉学生：1000克也可以记做1千克。千克是相对于克而言更高级的质量单位。

　　板书：1000克=1千克。

　　追问并填空： 1000克里面有（ ）个1克。 1千克里面有（ ）个1克。 1000个1克是（ ）克。 1000个1克是（ ）千克。 现在我们就来认识1千克。

　　二、 认识千克并学习单位换算

　　1、导入： 1000克比1克重多了，称这些较重的东西，平时常用什么秤？你在哪儿见过？

　　2、课件出示常见的秤并讲解盘秤的使用方法。 师问：kg是什么意思？ 师述：1kg就是1千克。1千克就是我们平时所说的1公斤。1公斤等于2斤。1斤就是多少克？1斤就是500克。

　　3、建立1千克的质量观念。 小组合作学习。称组内物品(教师给每个组准备称好的质量是1千克的物品：1袋花生米等粮食作物、1袋苹果等水果、1袋沙子等质地不同、体积不同的物品，每个组都有4本数学书)，感受1千克。

　　出示合作学习要求：

　　（1） 以千克作单位，估算出组内物品、4本数学书各是多少千克？（取整千克数）

　　（2） 称一称。

　　（3） 把称得的结果写在标签上。

　　（4） 组长把标签贴在包装袋上。

　　（5） 拎一拎物品，边拎边说说质量，并感受其质量。

　　（6） 想一想你从中发现了什么？ 小组合作学习，教师巡视指导。