教学目标：

　　1. 在解决实际问题的过程中，会用两步计算解答连续比多比少的实际问题。

　　2. 在学习过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　3. 使学生进一步感受数学与现实生活的联系。

　　教学重点：

　　掌握解决两步实际问题的解题思路和方法。

　　教学难点：

 　　找准哪两个条件有直接关系。

　　教学过程：

　　一、补充条件或提问题（投影）

　　1. 一个书包比一支钢笔多多少元？

　　（1）读一读。

　　（2）师：要求这个问题，必须知道哪两个条件？ 谁能补充？怎样解答？

　　2. 老师身高162厘米，谈光阳身高140厘米， ？

　　（1）读一读。

　　（2）根据这两个条件，你能提出什么问题？怎样解答？

　　评价：同学们不仅补充的好，而且解答得也十分正确。

　　这节课我们继续学习解决实际问题。（板书课题）

　　二、自主探索，学习新知

　　1. 出示信息： 谈光阳身高140厘米，吴琦比谈光阳矮6厘米，郑锦比吴琦高9厘米。

　　师：读一读，你知道了什么？理解“矮”？ 谁比谁矮？谁比谁高？ 根据这三个条件，你能提出什么问题？

　　根据学生回答，教师补充问题。 学生完整读题。互相说说条件、问题分别是什么？

　　师：要解答这个问题，怎样分析？把你的想法说给同桌听。

　　学生独立解答。

　　集体交流：说说你是怎样想的？怎样解答？

　　预设： A 学生可以从条件入手、也可以从问题入手。 B 可以列分步式、也可以列综合式。

　　2. 试一试： 学生看线段图，互相说说条件和问题？ 提出自己不懂的问题。

　　问：谁比谁多300只？谁比谁少180只？ 学生独立列式解答。 集体交流。

　　3. 总结： 说说解答这样连续比多（比少）的实际问题时，要注意什么？

　　三、实际运用

　　1. 书上1题

　　练习形式：读题，说说已知条件和问题分别是什么？ 分析数量关系，独立列式解答。 组织交流。

　　2. 投影

　　3. 书上2题 学生独立分析、解答。教师巡视指导，集体交流。

　　4. 思维训练：投影 皮皮把自己的4张画片送给欢欢后，两人的画片的张数同样多，皮皮原来比欢欢多几张画片？

　　四、课堂总结： 通过学习，你有什么收获？还有什么问题？