北师大版四年级下《Day and Night》教学设计

　　教学内容分析：

　　本课为第九单元中的第三课时，学习内容与前两个单元有一定的内在联系，都与时间有关，层层递进。其中第九单元内容更关注活动或行为发生的频率，呈现了常用的表示频度的词汇。本课talk together提供了一个连续的对话，采用回答的方式呈现了本单元的主要句型When do you get up? I usually get up at six o’clock。对话中复现了其中三个频度副词usually, always, never。此对话内容属于学生熟悉的日常学习、生活活动、与他们的生活经验密切相关。因此在在学习对话的基础上，尽量多地鼓励、指导学生说一说他们自己的生活、学习习惯。教学内容第二部分为一个叙述性的语篇。语篇描述了Ken和Ann星期日的活动，从内容上来看，短文是对两人一天活动的记叙，这与本单元表示习惯性动作不同，从主题上看是复习时间的用法。根据学生在前两课的学习，在理解语篇文本内容上不会有太大难度，在进行此部分教学的过程中，将在学生实际语言水平的基础上，进行阅读技巧的指导。鼓励学生参与阅读、乐于阅读。

　　学生分析：

　　根据对教材的了解，学生通过前两单元和本单元前两课时的学习，学生已经掌握了时间的基本表达方法，并且对一天中的生活活动可以进行英文表达。接触过了频率副词always, usually, often, sometimes, never。因此本课的学习，将会在比较真实的语境下通过对话学习再次学习巩固几个频度副词的用法。帮助比较真实的用英文表达出自己一天的活动。

　　教学目标：

　　1、通过歌曲、画画等活动，复习动词短语和时间的表达方法，能够在钟表上画出正确的时间点。（Get up, eat breakfast, go to school, sleep）；

　　2、在师生交流中学习、了解以下频度副词的意义和用法：usually, always, never；

　　3、通过师生合作，学生问答交流等活动，学会使用以下句型

　　When do you get up?

　　I usually get up at six o’clock.；

　　4、学生通过阅读、对比、讨论等学习活动，可以描述出自己的一天；

　　5、通过师生合作学习，增强学生学习英语的自信心，提高学生运用英语表达的热情。