北京版三年级下册《假如我可以变》教学设计
内容分析：
如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次鈥湵溻�澋幕幔肽阏箍胂蟮某岚颍嘁桓龉适隆Ｔ诠适吕铮憧梢员涑扇魏稳恕⑷魏挝铩Ｐ春靡院螅粮职帧⒙杪杼菟堑囊饧险娓囊桓摹�
本着这样的教学要求，教学时，我力求以生动的画面，美妙的音乐，触动学生内心的弦，激发他们想象的翅膀，进而使学生享受自由表达的乐趣。
新课标对小学第二学段的习作提出：鈥溊钟谑槊姹泶铮銮肯白鞯男判模敢庥胨朔窒硐白鞯目炖帧ｂ�� 鈥溛淖灾餍醋魈峁┯欣跫凸憷占洌跎俣匝醋鞯氖浚睦杂杀泶锖陀写匆獾谋泶铩ｂ�� 鈥溠靶薷南白髦杏忻飨源砦蟮拇示洹８荼泶锏男枰肥褂妹昂拧⒁诺缺甑惴拧ｂ�澗佑谝陨系娜鲜叮姨啬舛ㄈ缦陆萄杓�
教学目标：
1.能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的鈥溛抑溻�潯�
2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，
学习修改习作的不足之处。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，并能较完整地把心中的想象写下来。
教学重、难点：
1.拓展习作思路，让学生有所写。
2.根据想象编较完整的故事，让习作有内容。
教学准备：
课件。
教学过程：
课前与学生交流互动
1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。
2.看完这段视频，同学们想说什么呢？
3.小结：听了同学们的话，我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。你们想不想也来变一变呢？今天，老师就满足同学们的愿望，也让大家变一变，看看你最想变成什么？（板书：假如我会变）
一、审题目，明要求
1.请同学们看大屏幕，这就是我们这次习作的要求，自由读习作要求，边读边思考：这次习作给我们提出了哪些要求？
2.指名学生说一说。（板书：变成什么）
二、创情境，说变化
1.教师创设情境：同学们，大家都想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的人或物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你们变成小鸟，变成七色花，变成白云，变成超人鈥︹�δ忝窍不侗涫裁淳涂梢员涑墒裁矗胫勒飧雒鼐髀穑�
2.这个秘诀就是长着翅膀的鈥溝胂筲�潱谙胂蟮陌镏履忝蔷涂梢员涑勺约合不兜娜嘶蛭铩Ｏ衷诶鲜Ω忝羌该胫拥氖奔湎胂肽阕钕氡涑墒裁矗浚ǹ渭鍪揪湫停何冶涑闪耍撸撸。ò迨椋合胂螅�
3.教师引导：同学们，你们都变了吗？
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了不起了，让我们一起开心并且激动地大声说：鈥溛冶涑闪薩___！鈥�
4.教师示范：各位新朋友，你们都变了，老师也想变。现在我也变了，你瞧我，我变成了巴拉拉小魔仙，你们一定喜欢我。现在我要带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。
5.在音乐的烘托下，教师描述
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6.小组交流
请大家睁开眼睛，神奇的旅行结束了，我想你们肯定知道了自己最想做什么了！赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。）（课件出示：我变成了____，我最想做 。）（板书：想做什么）
三、呈例文，学写法
1.经历了神奇的旅行，老师也心有感触，请同学们一起朗读一遍我巴拉拉小魔仙的故事。
2.学生点评交流，是怎样把想象的故事较完整地编写下来？
3.小结：像巴拉拉小魔仙这样把自己想变成什么，变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事啦！
四、编故事，享乐趣
1.同学们想不想也来写一写呢？老师相信你们一定能写得更好！现在就给你心中的想象插上翅膀，让手中的笔驰骋起来吧！
2.学生习作，教师巡视。
五、评习作，促提高
1.欣赏习作，评价修改
（1）选择有代表性的习作，师生共同赏评。
（2）同桌互评，互改。
2.总结评价，鼓励创编
今天，我们用手中的笔，给心中的想像插上了翅膀，在梦想的王国里自由地翱翔，编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给爸爸妈妈听，根据他们的意见看看哪些地方能改得更好一些。老师给你们准备了一本故事集，把你们修改后的习作都编进这本故事集中，让更多的朋友都来读读我们编的故事。
板书设计：
假如我会变
变成什么
想象
想做什么
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