北师大版三年下《“这个规矩不能有”》教案及反思
教学要求：
１、 知道彭总是个不搞特殊化、不愿脱离群众的人，对他产生敬仰 之情。
２、 学会本课的九个生字及新词。认识九个认读字。
３、 有感情地朗读课文。
重点难点：
１、 通过课文对彭总的言行、神态的描述，体会出彭总是个不搞特殊化、不愿意意脱离群众的人。
２、 引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。
教学过程
一、 揭示课题：
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（1）、问：你有什么发现吗？
师说：鈥溚牵萌宋锼档闹匾囊痪浠白魑翁猓馐且恢帜馓獾姆椒āｂ�澫衷谇胪强梢源游颐茄Ч目挝闹校私饧钢置獾姆椒āｂ��
1、以事件的主要内容命题：捞铁牛；
2、用一个慨括性的词或词组命题：全神贯注；
3、用人名或事物的名称命题：李时针；
4、运用拟人手法命题： 蟋蟀的住宅。
同学们了解命题的知识还真不少！今后，希望我们在写文章时也要注意定好一个合适的题目再作文，能做到吗？
（２）、同学们课前预习了课文，你们知道鈥溦飧龉婢夭荒苡锈�澱饩浠笆撬档模靠吻巴ü檎易柿希私饬怂哪男┲叮克芟虼蠹易鞲龌惚ā＃ㄗ蛱焱前颜飧鲎饕低瓿傻�
真好！教师对此感受到很满意。）
（３）、师小结：彭德怀是中国人民解放军创建人和领导人之一，是中华人民共和国的十大元帅之一。（十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣恒、徐向前、聂荣臻、叶剑英。）彭德怀是党和国家军队杰出的领导人。他从１９５４年9月起任国务院副总理兼国防部部长和国防委员副主席。１９５５年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章，一级独立自由勋章，一级解放勋章。本课讲的就是１９５６年他担任国务院副总理，国防部长期间发生的一件事。今天在课堂上，同学们用心地体会课文内容，相信你会被彭德怀的伟大人格所感染。
（4）、同学们读了课题有什么问题吗？下面就让我们带着来读课文，读后你能解答几个问题？
二、 自读课文，整体感知：
检查学习效果：
1、出示小黑板（自读课文要求）
（1）、用自己喜爱的方式读课文，注意字音，然后与同桌交流汇报自己在字词方面的收获。
（2）全班汇报新积累的词语。（见小黑扳）
（3）完成填空练习
这篇课文讲了（谁）_______（什么事？）________。
三、 理清文章条理：
１、 课文中哪几个自然段讲了这件事？（2-10）
２、 第一自然段告诉我们什么？
四、 四人小组合作学习：
1、小黑板出示
（1）读课文第二段，用鈥溾�斺�澔雠碜茉诠懊趴诳吹解�溞菹⑩�澋呐谱雍笏档募付位埃胂敫魇鞘裁匆馑迹扛糜檬裁从锲粒刻寤崤� 总这个人物前后心情的变化。
（2）小组内分角色试着读一读2鈥斺��10自然段。（请各学习小组长负责）
2、全班汇报交流（出示三段话）
（1）彭总进门走了几步就停了下来，（ ）问警卫员：鈥溎忝歉愕氖裁垂恚库��
（2）鈥溞菹ⅲ啃菹⑽裁唇形颐墙矗库�� 彭总冲着所有的工作人员（ ）说，鈥溎忝撬担遣皇悄忝前讶褐诟吓芰耍库��
（3）鈥溛裁匆庋觯空饷创笠桓龉埃颐抢戳耍鹑司筒荒芾矗空飧龉婢夭荒苡校♀�潱ㄅ碜埽� ）地说）
3、朗读
（1）刚才同学们分析这三段话确实动了脑筋，分析得很好，如果请你来读，能读出这三种语气吗？（自由练习读）
（2）师生合作读（师读旁白；男生读彭总说的话，女生读工作人员说的话）
4、感悟：此时此刻，你体会到彭总是怎样一个人？
5、 板书：（以身作则、不搞特殊化、与群众平等）。
6、 你还从课文中哪些地方能看出彭总就是这样一个人！
（1） 穿便衣；
（2） 步行到公园；
（3） 很多人亲切地称呼他为鈥溑碜茆�濃�斺�敚ǖＨ喂叶嘀种拔瘢桓呷ㄖ兀肴褐谙啻芎茫揭捉耍肴讼啻γ挥泄偌茏印Ｋ得魉氪蠹移绞毕啻芎谩＃�
想一想：鈥溑碜茆�澯肫绞比嗣窍衷诮械拟�溊钭堋⒄抛茆�澯惺裁辞穑�
7、师小结：是啊，作为国务院副总理，国防部长的彭总处处以身作则，不搞特殊化的品质确实令人敬仰，下面就让人们怀着这种敬仰之情把课文有感情地再读一遍。（彭总男生读，女生读旁白的话。师：读工作人员的话）
五、 拓展交流
老师想问问大家，除课文中写到的事情外，你们从查找的资料中还了解到彭总与群众平等相处、坚持原则的事例吗？
六、 联系生活实际谈感受
1、师引：彭总作为国家的领导人，都能做到处处以身作则，不搞特殊化，请同学们想一想：在我们班上的班干部中，能不能在班上不搞特殊化？（不能，班干部做得不对，老师照样会批评、教育他们。）再如：学习委员、小队长收作业时，只记别人的名字，自己没交不记自己的名字，劳动委员只叫别人劳动，自己不干活鈥︹�Γ�
2、在平时，如果你去爸爸、妈妈单位上，能不能搞特殊化？（坐公家的小骄车等）（我了解我们学校的教工子女、课间一般不随便进入办公室，每天从家里自带开水，参加托管中心，也与其他同学一起同吃同住。）
七、 总结。
1、彭德怀同志离开我们已经３０多年。今天，我们缅怀他，深深地被他的崇高品质和人格力量所感动，所鼓舞。彭德怀同志的丰功伟绩将永远载入史册，世世代代铭刻在人民群众的心里。他的优秀品质和革命精神作为我们党宝贵的精神财富，必将进一步得到继承和发扬。今后我们要向彭总学习，我们在任何时候都不能搞特殊化，要与大家平等相处，遇事有商量，本学期开始，国家又给我们减免了学杂费，这是党和国家对我们的关心，为了感谢政府，我们从小要有一颗感恩的心，善待身边的每一个人，为创建和谐社会努力。
2、这节课又学会了几种命题的方法。
3、这是一篇写人的文章，我们知道了写人离不开事，通进典型事例表现人物彭总的优秀品质，而且叙述这件事例中，又重点抓住彭总的动作，语言、神态、心情的特点来写，因而这件事给人留下深刻印象。
4、我们又积累了一些词汇。
八 、作业（三选一）
１、 把这个故事给家长听，家长评价：鈥斺�斺��
２、 在小练笔话上用一段话记下自己学习本文的感受。
３、 许多伟人，名人之所以伟大，是因为他们懂得人人都是平等的，不能因为自己官大、有地位就搞特殊化。请你继续搜集一些有关伟人以身作则，不搞特殊化的事例，下周才艺表演时，请讲给大家听。
反思：
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1、培养学生搜集、处理信息的能力。鈥溑淼禄斥�澱飧雒侄杂谌昙兜难此当冉夏吧以诳吻叭醚仁占泄嘏淼禄称淙似涫碌淖柿希嘌鸭⒄碜柿系哪芰Α？吻埃醚约翰樵挠泄嘏淼禄车淖柿喜⒆髡恚翁蒙辖薪涣鳎寡羁汤斫馕恼履谌荩寤岣星椤？魏蟛贾米饕翟偃醚檎易柿希⑵舴⒆柿侠丛矗し⒘搜暗男巳び痔岣吡怂鸭⒋硇畔⒌哪芰ΑＳ捎谘占降淖柿嫌邢蓿乙沧急噶艘恍┯泄嘏碜艿淖柿希胙薪涣鳌Ｕ庋耘碜苷飧鋈擞辛艘欢ǖ母行匀鲜叮寤崤碜艿娜宋镄愿竦於嘶 �
2、鼓励学生大胆质疑，引导学生积极探究。课始，让学生围绕课题质疑，如：这句话是谁说的?他为什么说这句话?再和学生共同梳理疑问，以此开放学生思维空间，让学生在质疑中明确学习方向，唤起主体意识积极参与。接着引导学生去找一些含有彭总动作、语言、神态的句子，想想彭总在说这些话时，心情是怎样的，试着读出来。
3、采取多种形式阅读，全面提高学生的语文素养。我认为阅读的实质是一个动态的感悟过程，教师只有给予学生独立的与文本对话的机会，使他们边读边思，以思促悟，学生才有可能在文本的世界内撷取属于自我的东西，即学生的独特体验。课堂上，我确立了鈥溡远廖荆几形蜮�澋慕萄悸贰Ｕ诳危野言亩恋闹鞫ɑ垢浅渥愕氖奔洌远链傥颍晕虼俣痢２扇∫幌盗械亩粒脸隽瞬愦危诙林懈形虻搅伺淼禄惩靖呱械钠分剩虺鲋笤偻ü识帘泶锒晕叭说木磁逯椤１究谓萄Яν脊岽┮匝亩廖荆诙林懈形颍逖榍楦校ü纸巧痢⒛信远痢⑹ι远恋榷嘀中问浇腥宋锒曰盎疃钊胩寤崤碜懿桓闾厥饣肴嗣袢褐谄降鹊母呱衅分省Ｕ攵员究谓萄谌莸奶氐悖捎免�溩灾鳌⒑献麾�澋难胺绞剑攀秩盟亲约喝ピ亩痢⑺伎肌⑾胂螅诙痢⑽颉⑻致鄣妊盎疃校嘌识痢⒋葱隆⑾胂竽芰Α４佣顾乔毙脑亩粒钊胨伎迹锏饺嫣岣哐镂乃匮哪康模�
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