北京版四年级数学下册《小数的加减法》教学建议
1.规范使用数学语言,小数计算的方法可统称为鈥溂扑惴ㄔ蜮澅救司醯帽肉湹览礅澮鲜省I拍愕乃悸废吕此党鲡溠樗汊澥蔽揖醯猛鲜剩挥斜匾党墒氢溠橹も潯5逼渲幸晃煌Щ卮鸩怀隼词保胪腊锼溗得麾澮幌拢溗得麾澓谓猓科涫抵灰担溎乔胪Ю窗锩︹澗涂伞
2.素材选择比较合理,但觉得不够,没有整数减去小数这一教学设计,学生不一定会做,如可在练习时设计5-0.41这类需要在5的末尾添上小数点,添上小数末尾的两个0时候才可以去对齐小数点再进行计算的题目。生可能会因为一位数减去两位小数没学过而产生矛盾冲突,怎么减?(参考融合王贤同老师的说法)。这是小数加减法里鈥湶0鈥澋募扑悖揖醯糜ψ魑豢樾驴文谌菽扇搿
3.有些细节讲得太过详细,像鈥溞∈男灾室约靶∈屑涞0能不能去掉鈥澨崾疽淮挝揖醯没憔Γ崾玖酱危缘猛怀鲋氐恪5獠⒉皇潜窘诳蔚闹氐恪@鲜Φ貌坏窖胍拇鸢甘钡姆蠢〉娜惹楸冉系停毖党隼鲜ο胍拇鸢甘保鲜Φ囊袅恳幌伦犹岣吡髀冻龅男老部赡苋貌糠盅艽臁@鲜υ谝嫉氖焙蜃龅帽冉隙啵涣鞅冉仙佟
4.细节问题:板书杂乱。重点算式可老师自己列出,不需要请很多同学上来列,而且最好先让学生同步算完再请生上黑板板书。课件出现错误是硬伤。口头禅鈥湴♀潱烩満玫拟澅冉隙啵鋈巳衔挥斜匾 练习设计得很有层次,时间不够,比较遗憾。
《北京版四年级数学下册“小数的加减法”教学建议》摘要:来帮忙就可。 2.素材选择比较合理,但觉得不够,没有整数减去小数这一教学设计,学生不一定会做,如可在练习时设计5-0.41这类需要在5的末尾添上小数点,添上小数末尾的两个0时候才可以去对齐小数点再进行计算的题目...
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