北京版四下《小数的加减法》教学反思
教学小数的加减时,我引导学生根据已有的经验,小组讨论交流,探讨计算方法,因为简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移,对学生来说自然过渡并无存在难度。但在教学中发现,有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义来计算,而整数与小数的加减法及一位小数与两位小数的加减法,学生对于 鈥溝嗤欢云脞澘悸伊苏蠼牛绕涫钦也坏叫∈悖治奘导是榫骋劳小U馐蔽乙佳阉闶礁橹迷诰咛迩榫爸校ㄒ栽ノ唬涠甲怀上嗤皇男∈阌诙云胂嗉蛹酢F涫担饫镆惨丫蜓感∈幕拘灾省T诓煌饽康难盗分校ü欢系氖导佣斫饬诵∈蛹醴ǖ募扑惴椒ā?蠢矗颐堑募扑憬萄в惺币残枰阉旁诰咛宓那榫爸校庋谘斫馑憷恚莆占扑惴椒ā
《北京版四下“小数的加减法”教学反思》摘要:笔算来源于整数笔算的知识迁移,对学生来说自然过渡并无存在难度。但在教学中发现,有具体实际意义的小数的加减法学生都能较快地根据实际意义来计算,而整数与小数的加减法及一位小数与两位小数的加减法,学生对于 ...
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