外研社一起Module4 UNIT1《What are you doing?》教学设计2
第1课时
课型特点 新授课
教学目标:
1.技能目标
询问他人正在做的事
2.知识目标
词汇: drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。 Noise 的理解。 能用 What are you doing? What is heshe doing?句型介绍他人正在做的事 通过本课学习使学生有兴趣听、 说英语、 做游戏、敢干开口, 乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作, 从而意识到交流对于学习英语的重要意义What are you doing?Whatis heshe doing? 句型的问和答。 情感、 文化、
重点难点:
听故事, 感知故事, 重在让学生在感知 的 基础上理解。 借助图的帮助,进一步了 解故重点 创设英语学习氛围 游戏激发学生的兴趣, 增强复习的有效性, 同时为 引 出 重点句型、 词汇做好铺垫。
教具准备:
录音机、 卡片、 挂图、
教学过程:
Step 1 Warm- up
Step 2 Presentation
Step 3 New lesson greeting 听动词短语做动作 开书, 看图, 听录音 回答教师问题。 进一步了解故事大意。 找出生词 greeting listen and do 说动词短语做动作问学鈥淲hatare you doing?鈥 引 导学生回答。 有一天LingLing 给Amy 打了一个电话, 他们都 说 了 些 什么 ? 我 们 一起 到 课 文 里看看吧! 放录音 Y or N
questions:
1 Amy drinking.
2 Amy is eating..
3 Amy is talking to LingLing.
4 Amy is playing with her train.
5 Tom is playing with train. 引导学生正确回答。
请学生找出课文中的生词, 板书,操练,逐句讲解。生: ,is her 学生的学习状态 关注学生的兴趣点。 是否了解故事大意, 尤其 是 鈥 笑点 鈥潯 生是否专注于听与读
Step4 Practice
Step5 听录音, 跟读 勾出带有 ing 的动词 造句。 听, 指 读 尝试与录音同步读。 不能读的就小声跟读, 或用手指句子顺序,便于回家复习。 跟读 听, 理解图片含义。 回答教师问题。 听。 两人小组问答练习 Big Circle Time 请学生听录音,勾出 ing 动词 引导学生说出答案, 板书讲解操练,告诉学生, 如果要表示正在发生的动作, 可以在动词后面加上ing. 引导学生关注词到短语, 短语到句子的变化。 放录音, 请学生听指读, 巡视,指导帮助。 listen and say 教师问, 引导全班集体回答。(限定性活动) 教师与 1 生示范活动(可用石头剪 子 布 积 分 游戏,
让学生缓解疲劳, 并乐于参与口语练习) 巡视指导。 引导学生结果总事情节。 巩固练习 规律总结。
让学 生用 所学语法去完成真实的任务, 通过活动树立学习英语的信心, 获取一种 成功的体验, 从而激发和保持对英语学习的兴趣。
让学 生说, 练习。 示范活动 给学 生练习 的时间。 听和读的情况 学生的语音准确度 学生对已学知识的转移和拓展 中等生和学困 生 的 情况。
作业布置。 复习听读 p14_P15 预习 P16鈥斺17 Module4 Unit 1 What are you doing?P14_P15What are you doing?
板书设计 :
I鈥檓鈥ng. What is heshe doing? He She is鈥ng.
教学反思:
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