外研社一起Module5 UNIT1《Lingling is skipping.》教学设计二
第1课时
课型特点 新授课
教学目标：
1. 技能目标
谈论人们正在做的事情
2. 知识目标
能用LingLing is skipping 鈥湫徒樯芩苏谧龅氖� 情感、文化、
3. 策略目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣?做游戏、敢干开口?乐于模仿;
在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作?从而意识到交流对于学习英语的重要意义 教学重点 LingLing is skipping Daming and Sam are playing 句型介绍正在进行的活动。
教学难点：
对情境进行模仿?创新
教具准备：
录音机、卡片、挂图、
教学过程：
Step 1 Warm- up
Step 2 greeting 听动词短语做动作 greeting listen and do说动词短语做动作 创设英语学习氛围 游戏激发学生的学生的学习状态 --2-- Presentation
Step 3 New lesson
Step4 看图?听录音 听录音?跟读 勾出动词短语加ing 说出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同时仿照例句说出其他句子 一些学生说动词短语?其他学生说动词短语的ing形式 找出生词 听 指 读 跟读 两人小组问答练习 四人小组抢答练问学生是否喜欢这些活动?除了这些活动他们还喜欢什么活动?让我们一起 到 课 文 里看 看吧?
放录音 请学生跟读?勾出动词短语 引 导 学 生 说出 答案?板书讲解操练 告诉学生?如果要表示正在发生的动作?可以在动词后面加上ing 请学生看图?引导学生说出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同时仿照例句说出其他句子 板书句子?操练 请学生找出课文中的生词
放录音?请学生听指读 listen and say practise 兴趣?增强复习的有效性?同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。 听故事?感知故事?重在让学生在感知的基础上理解。 借助图的帮助?进一步了解故事情节。
巩固练习 让学生用所学语 关注学生的兴趣点。 生是否专注于听与读 听和读的情况 学生的语音准确度 学生对已学知 --3-- Practice
Step5 Homework 去完成真实的任务?通过活动树立学习英语的信心?获取一种成功的体验?从而激发和保持对英语学习的兴趣。 识的转移和拓展
作业设计 听读P18-19
板书设计：
Module 25Unit 1 LingLing is skipping. LingLing is skipping . . Daming and Sam are playing hide and seek .
教学反思 ：
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