教学目标：

　　1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

　　2、在具体情景中理解分数加减法的意义。

　　3、培养学生归纳、概括等思维能力。

　　4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。

　　教学重点：

　　理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

　　教学难点：

　　正确进行同分母分数加、法计算。

　　教具准备：

　　课件、长（正）方形纸、彩笔。

　　教学过程：

　　一、孕伏铺垫

　　1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？

　　2、填空

　　（1） 7/8的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

　　（2）5/9 里有（ ）个 1/9 ；（ ）个1/8是 7/8。

　　（3）3个 1/4是（ ）； 4/11是4个（ ）。

　　二、探究新知

　　1、刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 3/8张饼，妈妈吃了1/8 张饼。

　　（1）你获得哪些数学信息？（指名说）

　　（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）

　　①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？

　　②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

　　③还剩多少张饼？

　　2、解决问题

　　（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说）3/8+1/8

　　（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。

　　（3）结果是多少？你是怎么想的？

　　（4）师：3/8+1/8的和是4/8，请同学们观察这个算式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）

　　（因为 3/8、1/8 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整板书计算过程。

　　（5）结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？（ ）

　　3、思考：⑴通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？

　　⑵怎样计算同分母分数的加法？

　　4、合作完成

　　⑴让学生试着解答课前提出的其他问题。

　　⑵反馈，学生说说是怎么想的？

　　⑶怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨）

　　5、⑴观察这几个算式，它们有什么共同点？（小组讨论）

　　⑵同分母分数的加、减法怎样计算？应注意什么问题？

　　三、巩固练习

　　1、P105页做一做。

　　2、小丽看一本书，已经看了全书的 7/12，还有多少页没有看？

　　四、拓展应用

　　结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名说信息提数学问题,大家列式解答。）

　　五、课堂评价

　　1、小结全课：这节课，你有什么收获？如果你是老师，你会给大家留什么作业？

　　2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。

　　3、教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。