北师大版小学五年级下册《忆读书》教学反思
教学目标：
1、知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。
2、过程与方法：朗读法、讨论法
3、情感态度与价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得鈥湺潦� 好、多读书、读好书鈥澋牡览怼�
教学重点：
指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
教学难点：
学习本文对比手法的运用。
教学过程：
一、导入
在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。
二、新授
（一）通读全文，了解大意。（写了什么）
1、老师先有感情地朗读课文1~8自然段（老师谦言自己抛砖引玉，以有感情的朗读来带动学生的情绪，迅速切入文本），学生各自放声朗读课文余下部分。（散读）
要求：划出自己难理解的词语，然后课堂交流。
强调：以下几个词语的读音：（若无ppt,学生读的时候写到黑板上）
笸(puo)箩(luo) 天罡(gang) 地煞(sha) 消遣(qian) 烦琐(suo) 堆砌（qi）
2、紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？
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（二）分析课文，朗读体味。（怎样写的）
1、本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？
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表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；
到了中年以后；1986年；1989年。
2、对于读书，文中作者有许多感受，请圈划出描述这些感受的词句，朗读交流。
要求：朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感
(学生发言讲到相关（7）、（8）语句时，顺势穿插鈥湺员肉�澋闹逗头治鲡�満檬榈娜霰曜尖�潯＃�
（1）《三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓住鈥樢Я搜棱�欌�樉尤烩�欌�樋掴�櫟却剩庥牒笪拟�溞亩褚疲荒茏砸眩♀�澮蚕嗾沼Α�
（2）《聊斋志异》：这对鈥溛意�澋淖魑暮苡邪镏�
（3）《水浒传》：着力描写的人物，都有其自己极其生动的风格。
（4）《精忠说岳》：没什么印象。
（5）《满江红》《声声慢》：酷爱古典诗词，能背，十分动人的，写尽鈥η樾鳌�
（6）林译小说：知道了许多外国的人情世故。
（7）《红楼梦》：才尝到鈥溌�︹�σ烩�︹�︹�潱�溡桓鲡�︹�Φ淖涛垛�潱ú煌炅涠镣槐臼榈那昂蟾惺艿亩员龋�
（8） 对 《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生，《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味，现代文艺作品的比较： 从脑中抹去；心动神移，不能自已
（9）第13自然段：物怕比，人怕比，书也怕比。
（10）文章末尾：读书好，多读书，读好书。
小结：
①作者运用对比的方法，为鈥溡涠潦殁�澐瘛＃ㄐ醋鞣椒ㄊ俏恼履谌莘竦模�
②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。
③指出全文末句 从总体上概括了作者的读书感受。
全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。
3、鈥湺潦楹茫喽潦椋梁檬椤ｂ�澱�3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。（给同学们2分钟左右的讨论时间，可以组为单位）
（先从课文中找依据）
鈥斺�擜 读书好：开卷有益（对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）
多读书：博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外。）可罗列文中提到的各本书。
读好书：择善从之（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意文中好书的三个标准。）
B在意思上层层递进。
再齐读（第二次）（注意重音）这句话。
（三）总结：
（1）全文紧扣题目鈥溡溻�澴郑词奔渌承蛐鹗觯趵砬逦�
（2）对比手法的运用，突出作者的情感倾向。
（老师指着板书，试着让学生用鈥溂切鹆蒜�Ρ泶锪蒜�οＭ�︹�澴芙帷＃�
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到鈥湺潦楹茫喽潦椋梁檬殁�潯�
三、作业布置
1.必修作业：
积累词语，按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义。
2.选修作业：
你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。
附板书设计：
聽 读书好 开卷有益
忆读书 （经历 感受） 多读书 博览群书
冰心 时间 对比 读好书 择善从之
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