北师大版语文五年级下册《劳动的开端》教学反思
刚接手班级语言存在的实际问题,语文课标的核心要求与学校教学研究专题,定位于课堂的教学目标,指向课堂的教学重心,着力点与突破口。通过教学,沉入文本,研发鈥溋唇由钼澋呐浞剑ń谭ǎ蝗谌牍蹋赔溋唇由钼澋耐寥溃ㄓ镅允导痪劢狗椒ǎ蔽溋唇由钼澋木ㄔ亩练椒ǎ迷亩寥谌肷睿俳睢
1、教与学的策略得以检验。教与学的策略,取法于学生,服务于学生,发展于学生。作为,我校课题研究的专题:《链接生活,提高阅读能力的教学策略实践研究》,观察型、目标型,任务型教学策略,沉入文本,有助于学生深刻体验到作者第一次劳动的鈥溂栊菱潱媲懈形蜃髡叩纳屏肌⒓崆坑胄⑺常⑾志缮缁岬暮诎涤氩锌幔闪怂嘉牍鄣闩鲎驳目翁茫患笆庇行兰鄄呗源呱司赫畲笙薅鹊乜⒀痹诘那绷Γ贫跋蛏疃扔牍愣确⒄埂E⒃亩练ǖ挠行г擞霉菇硕曰笆健⑻逖槭降目翁谩I究翁玫慕逃枷耄敢诺脑亩两萄В贫旁亩粱疃桓话言亩恋慕鹪砍祝ㄅ⒃亩练ǎ谌肷睿R亩粒俳睿Щ嵩亩痢
2、目标训练真实扎实。语文课标指出:学生阅读能力的提高综合表现于语言能力的提升,发展言语能力要根植于语文实践。课堂是语言实践的主阵地, 说话训练是最重要的语言实践方式。说话的水平集中体现了语文学科的工具性,蕴含学生学习的人文素养。为了扣紧教学主目标,教学过程中,设计鈥溗稻湫睦锘扳潯 鈥湷┧遭潯⑩湻窒砝投澋然疃蜗罚晕谋疚靥澹菇ǔ渥愕挠镅远曰敖涣髌教ǎ寥胛谋荆毓樯睿先轿唬⑻寤亟杏镂氖导し⑺祷坝盗匪祷澳芰ΑO疋溞∽髡叩谋獾L艋亓嗽鹑危私獬⒍龅耐玻瞬蝗眯了岬哪盖撞辉倭骼帷b濃溝裥∽髡叩谋獾L艋亓丝炖肘潱淙挥衅牧宋谋镜募壑等∠颍孀叛炅涞脑龀ぃ睦姆岣唬Щ崴急妫槐匾晃肚壳筲湵曜即鸢糕潱魏蟮淖匪鳎畈沽私萄У囊藕叮⒀匝龅慕馐褪氢湸幽盖椎墓匦挠氲P闹校腋形虻侥赴逖榈嚼投男腋!b潱瓜至怂祷暗木省
当然,本节课例验证课,不能完全检验专题研究的成效,不能完成语文学科赋予的全部重任,理想与现实总是有一定的差距,预设与生成总是不能等同,教学策略是否得当,学习是否得法,回归与整合文本的力度等提升的空间都有待于在实践教学与研究中,继续探索。
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