北师大版小学语文五年下《劳动的开端》教学设计(3)
3、写话练习:(自由选择一个内容写一段话)
A、孩子_____________________________
B、妈妈_____________________________
是啊,作者故意平静地、不加任何描绘地记叙了“我”挑煤回家后与母亲的对话,透过这简短的文字我们走进了母子俩“汹涌澎湃”的内心世界。你觉得小时候的作者是个怎样的孩子?(坚强、懂事)
五、学习第三段,加深认识
1、指名读第三段:思考:为什么作者的肩膀又红又肿,第二天还去挑煤?
作者年龄虽小,但意志坚强,困难再大也吓不倒它,一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁;可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活,作者虽是一个孩子,正是在校读书的年龄,但也不得不挑起生活的重担。
2、读读“从此我走上了艰难的生活道路”,说说“从此”是什么意思,为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”?
因为挑煤是作者参加的第一次劳动,而且又以此走上了艰难的生活道路,所以把这件事叫做劳动的开端。
六、拓展延伸
1、了解作者及《把一切献给党》。
大家知道吗,那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难,锻炼出了顽强的意志,才使得他在抗日战争爆发时,英勇地参加了新四军;解放战争时期又参与制造武器,表现突出;解放后,他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”,他本人也被称为“中国的保尔`柯察金”。
七、布置作业
1、推荐课外读物 《钢铁是怎样炼成的》。
2、写一写学了《劳动的开端》一课后的感想。
板书设计:
劳动的开端
揭不开锅:决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁
路远 滑
受 人 欺 负 艰难
第一天 肩膀肿 破 坚强
胳膊 脚 受伤 ↑
第二天 更加艰难