北师大版:六年下册数学《观察与探究》教学反思
反思一:学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决?
我们知道一节课的时间只有40分钟,学生完成学习任务,是需要不断合作、探究、交流的。而合作、探究、交流的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程。这个过程要充分展示出来是需要时间的,这个时间如何调控和把握?这就要求我们引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如、开阖有度,在能够引发学生思维处一定要放,让学生充分合作、探究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当学生已完成了这个思维过程后,就要及时收。就如一些讨论,当学生的描述处于不断重复时,就要及时进行下一个环节,用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度,才能既完成了一节课的学习任务,又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
反思二:学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调?
个体与个体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异,也包括学生中发展快的与发展缓慢的之间的差异,这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显,特别是学生中发展快慢之间的差异。要解决这个矛盾,教师在引导学生自主、合作、探究的学习中,我觉得首先要注意培养学生良好的学习习惯,尤其是要关注反应慢的学生的学习习惯。叶圣陶说:鈥溄逃褪桥嘌肮摺b澟喔担衡溝肮呤侨松闹髟住b澘杉嘌从β远凇⑶谒伎嫉难跋肮呤谴俳撬嘉⒄梗鞲鲂圆钜煊胝宸⒄沟氖侄沃弧F浯危灾鳌⒑献鳌⑻骄恐械囊恍┫附冢恍┚咛宓姆绞交褂写饩觥T诮窈蟮慕萄е形矣谈献鞯姆椒ǎ巡煌鲂浴⑻爻さ难楹显谝桓鲂∽椋盟窍嗷ト诤稀⒒ハ嘌埃⒀〕鲂∽槌ぃ米槌じ涸鹑榈幕疃镏扛鲅Ф叮Щ嵫啊
此之外,在>语文教学中还出现了许多值得思考的问题。如,在新理念下如何体现语文学科的特点,语文课堂的实践活动如何开展才有效等。这些都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。
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