北师大版:六年级下册数学《观察与探究》教学反思
自从学校开展鈥溔匚宀解澴魑奶骄磕J揭岳矗颐钦攵哉庖荒J浇辛说ピ兀悴阃平难白餮盗罚谘盗分蟹⑾至艘欢ǖ奈侍猓踩〉昧艘欢ǖ慕剑驴伪昝魅芬蟾吣昙兜南白鞑唤鲆拇幼炙常褂τ斜泶锷系拇葱拢鲂缘恼叛铩R虼耍绾我佳泶镎媲槭蹈校怀龈鲂裕倩ㄆ敕牛窍白髦械闹氐恪
本次习作第六单元属于>写人的的文章,搜集家乡的名人,写出人物的事迹,用上一定的外貌描写,心理描写,语言描写等。本班学生在习作初稿中出现的问题是:叙述事例不够清晰,详略不当,有罗列材料的现象,这样导致文章生硬、呆板;并且文章内容缺乏自己独特的思想,重复啰嗦的句子多,典型事例刻画不够细致,缺乏细节性的描写。因此,使人物的形象不够鲜明,部分学生还有仿写的现象,不会加以创新。
通过学生习作中出现的这些问题,再进行习作讲评时,我主要选取了优秀生的优秀习作,指出它们好在哪里,让学生明确自己的差距何在;又选取个别学生的问题习作,指出如何修改,怎样修改,使学生畅所欲言,发表自己的观点。在这样的对比中,学生逐步意识到习作修改的重要性,以及自己怎样修改自己的习作,解决出现的问题。在修改稿过后,每一个学生的习作都有了实质性的变化。
我认为这个环节在实施的过程中,教师不要盲目的全盘否定学生的习作,如果大量罗列学生出现的缺点,会让他们觉得一无是处,伤及习作的兴趣,积极性减退。我们要在鼓励中解决问题,在愉悦的氛围中使学生接受习作修改的过程,而不是枯燥的进行一遍又一遍的模式操作,一个人只有淋漓尽致的发挥自己内心的习作欲望,才会有不同程度的进步,呵护学生可贵的的童心,引领他们编织一个习作的童话王国,是教师义不容辞的责任。
在今后的教学中,我更应该注重引导学生走向生活,用自己的眼睛发现生活的精彩,捕捉生活中平凡的、微不足道的小事,在他们看来不值得关注的小事,如何经过想象、加工、写成一个小片段,一篇小日记,进而形成一篇成功的文章。解决学生内容空洞的现象。平时一定注意阅读与写作的有效结合,找到读写的契合点,使学生勤练笔,多练笔,不积小流无以成江河,不积跬步无以至千里,课堂小练笔的积累一定会是学生习作素养的积累,是思维的张扬,想象的积淀,是解决习作困难的有效途径。
鼓励学生的个性表达,发现学生习作中的亮点,让习作成为学生学习的良友,让习作走向学生的心灵,用心渲染的文字一定会充满诗意和灵性。我们努力,我们憧憬,我们等待。
相关文章: | ◇ 北师大:小熊请客教学反思 | ◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学设计 |
◇ 北师大版一年级下册全套教学案例 | ◇ 语文反思探究型教学的思考 |
|
|