解读教材：

　　《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课文按时间的顺序先写竺可桢问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子答不上来。接着写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。最后写竺可桢爷爷正是通过长年累月的精确观察才掌握了气候变化的规律。两次对话是全文的主线索，虽极其简单，却是人物心灵的镜子，是阅读故事的眼睛。常言道： 言为心声。细细揣摩文中对话，有助于领会人物内心世界，透视人物所思所想，传达人物所感所悟。因此，本课的教学重点就是引导学生抓住关键词句，边读边想，体会人物的思想感情。

　　学习目标：

　　1、学会8个字，认识9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子。

　　过程与方法：

　　凭借对语言文字感悟，体会竺可桢一些不苟的科学态度和治学精神。

　　情感、态度、价值观：

　　读懂课文内容，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精

　　确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　教学重点：

　　抓住关键词句，边读边想，体会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　教学准备：

　　1、学生：预习课文（读、画、标、问、查）。注意查找竺可桢的相关资料，为体会课文中人物的思想感情奠定基础。

　　2、教师：资料，课件。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　（第一课时：学习并书写本课生字词；学习1鈥�5自然段，学习竺可桢爷爷和孩子的第一次对话，为学习第二次对话、体会情感做好铺垫。）

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入

　　1. 一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺爷爷来到杏树下，只见四朵不同程度的杏花都绽开了花瓣。可惜的是小男孩没看到第一朵杏花，竺爷爷也很遗憾呀！上节课，我们认识了科学家竺可桢爷爷，并和他一起去看过一次杏花。这节课，我们还将再次和竺爷爷一起去观察杏花！今天这节课继续学习第 16课，板书鈥斺�敳还�，在赏花之前，咱们得先回顾一下昨天学过的词语。课件出示词语。

　　2. 谁能用上几句话简单说说第一次看杏花的情景，尽量用上这些词语？阳光明媚一株杏花 淡淡、竺可桢 走进 绽开 习惯 错过 遗憾（脑海里的春天、与文本有关的内容。师：你不仅能准确地读出这些词语，还能看着这些词语回忆起我们前面学过的内容表达也很清晰，非常了不起。第一次看杏花留下了遗憾，今年，带着竺爷爷的嘱托，孩子会看到第一朵杏花开放吗？

　　二、品读赏析，感悟体验

　　（一）感受春天的美景

　　师（激情）：光阴似箭，转眼又是一年。阳光明媚的春天，百花争奇斗艳，多么令人神往啊！请同学们自由读读课文第6自然段。你可以一边读一边想象这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。

　　生1 鈥斺�斈阊劾锏拇禾煺婷溃。�你真会想象！）与文本有关的内容。读出你眼里的春天。2----3人

　　点击图片鈥斺�斃鲜Ψ路鹂吹搅嗽诖悍绲恼倩较拢�河水泛起了一层又一层、一波又一波的涟漪。

　　生2读

　　师（伸懒腰状）：小草也不禁伸了个懒腰，准备向人们展示它优美的身姿。

　　师（点击CAI）：你们快看，柳树戴上了绿发卡，杏树慢慢绽放了灿烂的笑容。

　　咱们再来读读，作者用了什么方法，把春天写的这么美。可要注意标红的字哟！（指名读句二与图）鈥湸悍绱抵辶撕铀�，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。鈥潱ò汛悍绲比死葱矗�显得多生动，多形象。）醒、吹皱，写活了。（你很会观察读书）拟人的手法

　　同学们，让我们展开想象的翅膀，谁来说说春风轻拂，大地还会有什么变化？

　　生1：春风吹醒了冬眠的小动物，它们蹦着跳着出来寻找食物。多有趣呀

　　生2（争先恐后地）：春风吹红了迎春花、吹黄了向日葵，它们迎着太阳要比美！多美的画面呀

　　生3：春风吹开了小学生的笑脸，我们高高兴兴地去上学。

　　此情此景多美呀鈥︹��

　　可爱的春姑娘，你吹啊、吹啊（）鈥︹�Ω�大地带来了勃勃的生机：河水鈥斺�敺浩鹆艘蝗θΣㄎ疲�沉睡的小草鈥斺�斕�起头来了，柳树鈥斺�敵こ隽四勐痰囊堆浚�杏树的花苞鈥斺�敼恼偷靡�破裂似的。大家都来做一回春的使者，也来这么吹一吹吧！鈥湸悍玮�濃�斺�敚ㄆ攵辆涠�）。

　　（二）学习第二次对话

　　1、播放-第一朵杏花快开放吧，竺爷爷和孩子可都在期盼着呢！同学们你们还记得去年杏花开放时，竺爷爷遗憾地说了什么吗？

　　生：（回顾第一次对话内容）鈥溈上�你错过了第一朵杏花开放的时间。鈥�

　　师：孩子今年还会错过第一朵杏花的开放吗？自由读7鈥�15自然段。

　　生：（自由读）

　　师：孩子今年错过第一朵杏花开放的时间了吗？你从哪里知道的？

　　生：从竺爷爷和孩子的第二次谈话中可以知道孩子今年没有错过。

　　（出示对话）自由地读一读。

　　鈥滙靡�爷！竺爷爷！鈥�

　　鈥準裁词虑檠剑库��

　　鈥滙靡�爷，杏花开啦！鈥�

　　鈥準裁词焙颍库��

　　鈥湼詹拧ｂ��

　　鈥準堑谝欢渎穑库��

　　鈥準恰ｂ�� （同桌互读对话部分。）

　　指名读---师：我听出来了，第一朵杏花开了，小男孩非常兴奋。

　　师：一年前，孩子还不能确定第一朵杏花盛开的时间；一年后，带着竺可桢爷爷的叮嘱，孩子终于等到了第一朵杏花开放的时间，他多想快一点把这个好消息告诉竺爷爷呀！。同桌读一读。