在本节课之前，学生已经认识了长方体、正方体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时，也让学生通过数学活动，体会三角形以及平行四边形的特性。

　　经过本节课的教学，我有如下思考：

　　1、以学生为主体，注重学生自己的发现与感悟。在这节课中，我过多的是自己的教，并没有提供更多的时间让学生去发现、去领悟，虽然课后作业效果也良好，但是对于这种学习，学生很快容易忘记，如果给予学生更多的时间去领悟，在教师的引导下自己悟出这些规律，让他们在活动中获得成功的喜悦，这对于学生来说就更加深刻，更有意义了。

　　2、在教学中，我深刻的体会到教师不仅要准备好教学设计，还要预设教学过程中学生在学习过程中面临哪些困难，并针对这些困难竟可能想出通俗易懂的方法让学生尽快的理解。

　　作为新教师，在平时的教学中要学习的东西很多，前辈们的经验和教诲是必不可少的，但是自己在教学中的领悟和体会也是一笔重要的财富，需要自己平时慢慢思考，慢慢积累的。